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浅谈小学班主任的班级管理策略林玉莲

发表时间：2021/5/14 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：林玉莲

[导读] 在班级教学的过程中，班级内的整体纪律对于提高学生的学习氛围和学习的效率具有重要的作用，所以一个班级管理策略的好坏直接决定了一个班级的整体教学水平和教学的效果，在以往的教学过程中，班主任提高自己的班级管理水平，并没有系统性的教学方案，通常都是班主任在班级管理的过程中实施严格的管理方式导致班级内部的学生不敢轻易的违反课堂纪律。这种教学方式在传统的以考试为主的教学模式中起到了一定的作用，但是随着综合素养

林玉莲广东省惠东县稔山船澳小学
【摘要】在班级教学的过程中，班级内的整体纪律对于提高学生的学习氛围和学习的效率具有重要的作用，所以一个班级管理策略的好坏直接决定了一个班级的整体教学水平和教学的效果，在以往的教学过程中，班主任提高自己的班级管理水平，并没有系统性的教学方案，通常都是班主任在班级管理的过程中实施严格的管理方式导致班级内部的学生不敢轻易的违反课堂纪律。这种教学方式在传统的以考试为主的教学模式中起到了一定的作用，但是随着综合素养下教学模式的发展与教学理念的更新变化，这种传统的管理方案已经不再适用。为此教师需要结合班级内部的实际情况和小学教学的特点制定针对性的教育管理方案。
【关键词】小学班主任；管理教学；管理方案
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-020-01

        在传统的以考试为主的教学模式下，班级就是一个考试工厂班级内部的所有教学和管理都是为提高和发展学生的成绩水平而服务的，在这种教学模式中，班级教师的管理方案并没有人性化和科学化，科研教师通常都是通过严厉的管理策略和管理方案，在课堂教学的过程中形成一种威压，这也就导致了班级学生在课堂学习的过程中不敢违反班级的教学效率。同时这种管理的措施也使得教师和学生之间的关系水平极度的恶化，长久以来不利于班级的管理。所以随着教学理念的不断更新和变化，教师的管理理念也得到了更新和变化。在当前以素质教育为主的教学模式下，这种传统的管理方案显然不在使用，所以教师也必须结合目前的状况制定新的教学和管理方案。
        一、建立和谐良好的师生关系
        建立和谐良好的师生关系是提高班级管理效率的重要前提，在以往的管理模式中，教师和学生之间的关系已经极度恶化，这显然不利于教师进行班级的管理，所以为了形成良性的管理策略，教师必须与本班级的学生之间建立和谐和良好的师生关系。
        例如，教师在管理班级学生的过程中，往往会出现这样的问题，班级内部的一些学生遇到了困难和问题，但是由于某种原因，他们并不愿意去寻找教室来解决这些遇到的困难和问题，这种情况的根本原因就是传统的管理模式下形成的恶性师生关系，已经将学生对教师的信任降到了零点。所以这也体现了建立和谐良好师生关系的重要性和急迫性。教师在教学的过程中需要关心和鼓励班级内的每一名学生，不能对班级内部的学生有任何的歧视。同时教师在日常的教学和学校学习的过程中，需要关注和关心每一位学生出现的状况，无论是学习中的状况还是生活中的状况。在观察到班级内部的学生有任何不适的时候，教师需要给予相当的关注和关心，认真听取学生在学习和生活过程中遇到的问题，用心帮助学生解决这些问题。通过这种方式建立于班级内部学生的信任从而改善与学生之间的关系。同班级内部的学生之间建立和谐而友善的师生关系。

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        二、建立完善的班级管理体系，鼓励学生自治
        在班级管理的过程中，班级内部的学生繁多，而且管你的内容和事项也很多，如果只靠教师一人进行管理，那么肯定会有疏漏之处，所以教师在管理的过程中需要建立完善的班级管理体系，鼓励学生代表进行治理，从而建立完善的管理制度，提高教师管理的效率。
        例如，教师在管理班级内部学生的过程中，往往会发现这样的问题，对于学生的学习情况以及班级类别管理，妓女往往是不可兼得的，由于教师一人的精力有限，难免在教学的过程中出片失误的状况，所以这个时候就需要教师来接你完善的班级管理体系，通过学生自治来提高管理的效率。教师在进行管理的过程中，需要从班级内部建立，从班长到学习委员以及各科课代表和各小组组长等自上而下的管理体系。然后对各个学生代表的任务进行划分，比如说让学习委员管理整个班级的学习情况，让班长管理和记录整个班级的纪律情况，同时让各科课代表监督每一科目的学习情况由各小组组长在针对性的管理本小组的学生。通过这种模式让学生代表能够分担教师在管理过程中的一些任务同时也能够让教师有更好的精力去解决学生中间出现的问题，提高班级的管理效率。
        三、重视与班级学生之间的沟通
        教师管理本班级学生的过程中，沟通是一种重要的管理方式，有效的沟通可以及时的发现本班级管理过程中出现的问题，从而通过沟通去解决这些问题，提高管理的效率。
        例如，教师在教学和管理本班级的学生的过程中出现的，由于缺少沟通而导致班级出现状况和问题的例子不在少数，这些负面教材也在时刻提醒着沟通在班级管理过程中的重要性沟通是连接教师与学生的重要途径，通过沟通可以很好地发现和解决学生中出现了问题，从而优化班级的管理模式，大幅度的提高管理的效果。比如说教师在教学本班级学生的过程中可以每周开展一次教师与学生面对面活动在活动中可以安排教师和学生进行1对1的谈话，通过1对1谈话来促进教师与班级学生的沟通。从而也通过沟通来发现学生中出现的问题，这也利于教师进行1对1的解决。通过这种模式，能够给学生和教师之间提供一种沟通的途径和通道，从而为解决管理过程中出现的问题提供帮助。
        总结：总而言之，在小学教学的过程中，班级的管理水平决定了班级的学习氛围，所以教师在教学的过程中必须结合学生的实际状况，制定相应的管理方案，在管理的过程中，也要注重解决学生出现的问题，从而优化班级管理的模式。同时也要鼓励学生代表进行班级自我治理为教师减轻管理的负担，提高管理的效率。
参考文献
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[2]刘惠琳.立德树人，柔性管理——浅谈小学班主任班级管理措施[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2020.
[3]王成玲.解读小学班主任如何培养学生干部,落实班级自主管理[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2020.
[4]袁学霜.探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2020.