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翻转课堂教学模式在初中信息技术教学中的构建

发表时间：2021/5/14 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：何瑞波

[导读] 中学信息技术教学内容对学生思维创新很重要，并且还能培养学生综合素质能力，所以需要教师根据实际教学情况，有效运用翻转课堂模式使学生能够积极的参与课堂学习，进一步促进学生综合能力培养，从而能够使中学信息技术教学展现出自身的意义。

何瑞波贵州省毕节市纳雍县水东中学 553308
【摘要】中学信息技术教学内容对学生思维创新很重要，并且还能培养学生综合素质能力，所以需要教师根据实际教学情况，有效运用翻转课堂模式使学生能够积极的参与课堂学习，进一步促进学生综合能力培养，从而能够使中学信息技术教学展现出自身的意义。
【关键词】翻转课堂教学模式；初中信息技术
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-018-01

        引言
        随着信息技术以及我国教育事业的不断改革和发展，传统的教学模式已经逐渐被摒弃，同时一些新型的教学模式也积极涌现，其中翻转课堂教学模式就是一种有效的教学方法，这同属于新型的教学理念也是教学模式，它的出现，为我国教育事业的发展起到了重要的促进作用。信息技术是初中教育阶段的重要内容，但是信息技术教学的效率却一直无法得到有效的提升，只有积极引进先进的教学方法，才能有效的提高学生的学习效率，为此，需要将翻转课堂教学模式应用在信息技术教学中，实现信息技术教学质量的改善和提升。
        一、翻转课堂教学模式的概念
        翻转课堂又称为颠倒课堂，指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在翻转课堂教学模式中，教师不再利用课堂学习时间讲授知识，而是在课堂上解决学生的疑惑与问题，引导学生自己发现问题并与生活实践联系起来，从而寻找解决问题的方案。学生的学习时间在课下，通过自主规划学习时间、学习内容等，进行知识的学习。学生课下的学习内容可以由教师提供，包括录制的视频、讲解的语音等；也可以是学生自己搜集的资料等。翻转课堂教学模式改变了传统教育模式中课堂学习、课下作业的模式，把二者的时间进行颠倒，课下学习，课上完成作业或者解决问题。
        二、翻转课堂教学模式在初中信息技术教学中的优势
        在传统教学模式中，教师只注重知识的传授，然后在让学生通过习题的形式进一步对知识掌握，这样的情况学生知识既掌握的少，而且在思维能力上还得不到培养，不利于学生综合素质的发展。另外，教师在课下的时候对学生的学习指导相对来说也比较少，学生知识理解的不明白，也不敢自己去问，使学生的知识学习速度较慢，而且其中的问题也得不到及时的解决，最后就会对学习失去兴趣，严重一些还会产生放弃学习的想法。但是翻转教学课堂模式却开展了最新的环节，打造出最新的学习流程，使传统教学中的不足之处在此过程中都有所改善，进一步促进学生的学习。并且这种教学模式，能够有效的改变课堂教学氛围，增加了气氛的同时使课堂变得非常有规律，学生之间的学习都能在同一起点上，再加上课堂教学中最新引进的多样化活动、比赛，促进了学生的积极性，使学生积极参与到课堂内容中，不仅增加了学生的学习兴趣，而且还进一步提升了学生的学习成绩，使学生综合素质得到提升。

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        三、翻转课堂教学模式在初中信息技术教学中的构建
        3.1结合信息技术学科的特点
        制作教学视频。初中信息技术教师在课前要准备充分，制作符合教学情景的视频，让学生在观看视频的过程中提高实践运用能力。信息技术与其他学科相比，更具有可操作性，学生能在实践运用中获得知识能力的升华。在视频中，教师要尽量讲解清楚教学中的重难点，让学生在观看视频的同时深入理解信息技术知识。信息技术学科仅仅通过课堂教学很难达到预期的效果，需要借助视频，有效呈现信息技术的知识，加深学生的理解程度，保证学生学习知识的完整性，让信息技术知识以可操作的方式展现给学生，让学生有更多的时间感知和理解信息技术这门学科。
        3.2利用社交软件掌握学情
        现代社会中社交软件五花八门，教师可以选择其中最合适的建立社群，在线掌握学情信息，常见的有QQ群和微信群等。以微信群为例，教师可以上传制作好的教学视频，方便学生下载学习甚至永久保存，以便随时复习。学生也可以通过微信群，提出疑难问题，大家展开讨论或者求教教师。通过微信群，教师能够随时掌握最真实的学情信息，提前准备好下一节课中要讲解的重难点，随时调整作业难度等，实现了师生线上的良性互动，有利于建立和睦的师生关系。在当前的教育环境下，这种线上互动的教育方式越来越受到家长和教师的青睐，值得推广使用。尤其在特殊时期，可以作为紧急手段使用，能够发挥巨大的作用。
        3.3利用翻转课堂开展专题教学
        在初中信息技术教学过程中，教师还可以利用翻转课堂组织学生开展专题教学，这也是翻转课堂的一种有效应用方法，而且开展专题教学，还能明确教学目标，让学生明确学习的重点，能够更好的提高学生的学习效果。比如，在学习在word里输入汉字时，就可以为学生设计专题教学，明确输入的文字内容，让学生明确学习的方向和重点，引导学生进入到专题的自主学习中，这样一来，不仅能够优化课堂教学流程，还能提高课堂教学效率，让学生的学习更有针对性，这对学生信息技术学习水平的提升也有重要作用。
        结束语
        综合全文可以看出，中学信息技术教学对学生综合素质培养具有很重要的作用，所以，教师要及时改变传统教学模式，积极运用翻转课堂模式，提升教学质量。因此，教师还要明确教学目标，增加学生对学习的兴趣，从而能够有效实现翻转课堂教学模式的作用，进而使学生综合素质得到提升。
参考文献
[1]王艳萍.翻转课堂教学模式在初中信息技术教学中的构建研究[J].读写算,2020(34):127-128.
[2]田礼凯.翻转课堂教学模式在初中信息技术教学中的应用[J].新课程导学,2019(16):98.
[3]骆曦.翻转课堂教学模式在初中信息技术教学中的运用[J].中学教学参考,2018(09):33-34.