宛建新
（深圳市光明区李松蓢学校，广东深圳，518107）
摘 要：随着我国教育改革的不断深入，家长参与到学校管理这种方式逐渐成为了现阶段教育改革的重点内容，其有利于促进家长和学校之间的合作，从而有效提升教育环境和教学治疗，并满足学校在现代化建设上的实际需求，更是现代社会发展的主要内容之一。但是从我国目前的小学阶段的家长委员会的实际情况来看，家长委员会的实践工作还处在探索的阶段中，还是存在比较大的上升空间。本篇文章从小学家长委员会现状与改善措施入手，分析了现阶段小学家长委员会的现状，提出了几点改善的措施。
关键词：小学；家长委员会；现状；改善措施
小学阶段的家长委员会在创建之初的目的就是为了学生的家长代言，并让学生家长可以参与到学校的管理、监督和评价中去，以有效促进学生在实际的管理机制和评价机制上的诸多问题，让学生的教育环境能够得到更好的改善。但是当前的小学家长委员会在实际的工作中还是存在一定的问题，例如自我的职责比较模糊、信息不对等等，还需要广大教育工作者从实际的现实状况入手，找到有针对性的改进措施，以促使家长委员会的工作能够更加有效的进行。
一、小学家长委员会的现状分析
（一）自我职责模糊
我国的教育部门规定，家长委员会要在学校中起到一个主导的作用，以促进学校的相关组织责任能够更好的落实[1]。但是在实际的执行过程中，部分学校还是处于主导的地位，让家长委员会成为学校的一个下属组织，家委会不清楚自己的职责，家委会活动开展很大程度上听学校管理者特别是班主任的布置，普遍缺乏活动的主动性，甚至一些家委会组织的活动得不到广大家长们的支持。
（二）信息不对等
在我国的学校中，由于受到思维和观念的影响，对于学校中的教师和学校的相关领导都是非常看重的，学校中的教师也有着的非常大的权威，这使得家长和学校中之间信息不对等。传达学生的相关信息都是由学校的相关工作人员向家长单方面的进行传达，家长和教师之间并没有深层次的沟通[2]。
二、小学家长委员会改善措施分析
（一）强化引导
为了能够保障家长委员会中的相关工作可以得到更好的、更有效的开展，学校方面要主动的向家长们公开学校中的相关工作内容，并利用多样化的平台和家长之间进行沟通，以保证家长委员会中的每一位家长都可以及时的知晓学校方面的管理工作、班级中的教学工作和学生的实际情况，进而促使家长委员会和学校在开展相关工作的时候可以更加的相互支持和相互理解，并做到相互的监督，家长也可以将学生在加重的实际情况和教师之间进行沟通，让教师能够从多个角度的了解学生，让学生能够在遇到相关问题的时候，能够在家长和教师的双方面协调之下，顺利的解决相关问题[3]。相关教育部门也要对家长委员会进行必要的监督，并做好相关的培训工作，针对其中所出现的一些违规的行为要给予警告，以促进家长委员会能够得到更长足的发展。
（二）模式创新
现阶段小学的家长委员会在实际的性质上还是比较模糊的，甚至普遍存在有权无责的现象。如果想要改善这一困境，就要从创新这一角度出发。具体来讲，可以积极的借鉴国内外先进的经验并结合我国家长委员会的相关组织机制和基本原则，根据小学阶段学生的实际情况，创建一个符合我国小学阶段学生发展情况的家长委员会[4]。与此同时，家长委员会也要充分发挥自身自主、自治、自愿的基本原则，将其在学校中的主体地位确定下来，合理的转变其实际的过程模式和审议模式。另外，也可以引进三级家长委员会的模式，即为班级--年级--学校的模式。首先，要根据班级中每个学生的具体情况，制定出符合学生发展的家长委员会发展模式，共同提出提升小学生成绩的方法。其次，要在年级中建立家长委员会，并根据年级的教师配置和实际的教学管理现状，提出合理的建议。再次，要在学校范围内，创建家长委员会，并对学校的相关教育教学和日常管理中存在的相关问题，提出建设性的意见或者建议。以有效促进学校在整体教学质量和管理质量的提升。最后，为了更好的家校共育，家委会可以搭建家长与家长之间沟通的桥梁，如开展家长共读一本书，“家长沙龙”等活动提升家长的教育水平。
（三）规范运行
家长委员会也应该从自身的实际运行上做到规范性和自律性，在实际进行工作的时候也要始终秉承着公开、公平和公正的基本原则，从学生的角度出发，为当前的小学教育工作作出应有的贡献。相关部门也要建立家长和教师、家长和学校、教育部门和家长委员会之间的反馈机制，以促进家长委员会可以将自身的职能充分的发挥出来。
结束语：综上所述，为了能够更加有效的发挥家长委员会的主体性，要创新家长委员会的实际运行模式，相关部门也要家长委员会建立合理且合法的规章制度，促进家长委员会能够利用法律的形式规范自身的监督作用，也应该合理的改变家长委员会的主体地位，从而保障家长委员会的相关工作的开展能够更加的合理。
参考文献：
[1]杨培昌,孙顺安.农村小学家长教育行为规范及核心素养[J].家长,2020(16):50-51.
[2]王鹤晴.小学家长委员会参与的现状与对策研究[J].家长,2020(09):71-73.
[3]郑胜梅.家校融合促发展，德溢芬芳爱满园——南宁市凤翔路小学家校共育“君子文化”的探索[J].广西教育,2020(09):40-42.
[4]吴竹卫,赖海芸.“规范化、常态化、有效化”家长委员会运行机制的探索[J].广西教育,2020(09):46-47.