马利英
山东协和学院，山东 济南 250100
摘要：“课程思政”理念自提出之后就引起了各大高校的高度重视，逐步成为高等教育改革的重点。而创新创业教育已在各大高校里建立了较为完善的教学体系，如何将课程思政和创新创业教育完美地结合在一起，是目前高校面临的一大难题。同时，新工科作为新型学科正在逐渐兴起，为了培养出高思想觉悟的新型工科学生，本文将在课程思政视域下对新工科学生的创新创业精神培养进行探讨。
关键词：课程思政；创新创业；新工科
“课程思政”是习近平总书记在2014年全国高校思想政治工作会议上所强调的，意在加强各大高校的思想政治教育，将立德树人作为教育的根本任务，提出要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，做到课程门门有思政，教师人人讲育人。随着我国经济的快速发展，急需一批具有创新创业精神和能力的人才，创新创业教育由此提出，如今，各大高校已经建立了较完善的创新创业教育体系，培养学生创业意识、创业精神与创新创业能力。新工科是在新时代，新环境的需求下所诞生的，目前仍处于起步阶段。在中国特色社会主义新时代的要求下，党和国家需要各方面全面发展的综合性人才，如何培养这种综合性人才是当今教育方面的所要探索的方向，同时，这其中也有很多问题需要我们去解决。
1思想政治教育与创新创业教育的关系
1.1 思想政治教育指引创新创业教育
如今，中国进入了中国特色社会主义新时代，创新创业对国家经济实力的发展和社会的进步变得尤为重要，国家也逐渐重视各大高校的创新创业教育，力在培养出更多的创新创业人才。而在创新创业教育大力发展期间却出现了一些问题，一些学生过分看重个人利益得失，缺乏为中华民族的伟大复兴而努力的信念；还有一些学生为追求个人享而出国，并且这种趋势在某些高校竟形成了一股潮流。追其原因，是在培养学生能力的同时，忽略了对其思想政治素质的培养。随着课程思政理念提出，各高校开始逐渐重视学生的思想政治教育。
1.2 发展思想政治教育与创新创业教育是新时代的要求
在教育教学改革中，思想政治教育与创新创业教育是非常重要的两个部分，这两大教育与培养合格的社会主义建设者和接班人有着直接联系。习近平同志提出的课程思政就是一种大思政教育观，让思政教育融入到每一门课程，从而做到课程门门有思政，教师人人讲育人的大思政环境，使学生能够多维度理解社会主义核心思想，最终达到立德树人的根本目的。创新创业教育是建设中国特色社会主义国家必不可少的一部分，在国家快速发展的需求下，创新创业人才对国家的发展极其重要。并且，这两大教育都有着相同的目标“为中国培养出更多的社会主义建设者和接班人”，他们有着天然的契合性与互补性，在教育中两者缺一不可。
2 “课程思政”在工科院校的发展现状
创新创业教育在我国推行多年，旨在培养学生的创业精神和意识以及创新创业能力，让学生在学校能够提前体验到社会工作环境，学生接受创新创业教育的意愿较强，所以自创新创业教育在各大高校推行以来，进展都比较顺利，而“课程思政”所要建设的大思政教育环境则在推行中遇到了多方面困难，尤其是各大工科院校，需要我们付出更多的努力去解决。
2.1 高校师生对思想政治教育重视程度不足
工科专业的教学更加注重专业知识的传授与运用，忽略了课程思政在育人过程中的引领作用。
长期以来，各高校在人才培养的实施过程中，对学生价值取向的引导存在误区，过分强调对学生专业知识和专业能力的培养。另一方面，学生普遍对思政的教学不感兴趣，过分重视专业成绩，思政教育被排挤在专业知识技能之外，德育工作未深入落实到课堂教学。这些导致了思想教育工作很难开展，效果也不理想。
2.2 思政课与专业课融合困难
对于理工科类的学科，书本上基本都是生硬的文字解释与公式，对于多数专业课教师来说，要把各种社会主义思想与这些理论知识无缝衔接非常困难。除此之外，大学里许多专业课的课时安排得并不多，一些教师为了在规定课时内完成教育进度，有时还会给学生补课，要做到既要不影响课程进度，也要让学生更加容易接受的“课程思政”教育体系还是比较困难。
3 “课程思政”视域下对新工科学生创新创业教育的探索
3.1新工科与工科的区别
工科是应用数学、物理学、化学、生物学等基础科学的原理，结合生产实践所积累的技术经验而发展起来的学科。如今，科学技术快速发展，为主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展等一系列国家战略，国家需要培养一大批引领未来技术与产业发展的卓越工程科技人才，从而为我国产业发展和国际竞争提供智力支持和人才保障，新工科由此诞生。新工科是以互联网和工业智能为核心，包括大数据、云计算、智能科学与技术等相关工科专业，相对于传统的工科人才，新工科更加强调学科的综合性、交叉性和实用性。
3.2 思政教育与创新创业教育对新工科学生的优势
在“课程思政”的视域下，新工科学生的创新创业精神的培养比与普通工科学生有较大的优势，新工科诞生于最近几年，而这几年里，在坚持走具有中国特色社会主义道路的方针下，我国的综合国力迅速提升，社会主义的核心价值观也在这几年更加深入人心。并且，新工科也是适应中国社会主义新时代的高技术发展需求所诞生的学科，所以对于新工科学生，他们本身就有着为中国民族伟大复兴的使命感与责任感。虽然新工科学生仍然需要面对“课程思政”在工科院校里推行所遇到的问题，但是在新时代的推动下，新工科学生会主动协助老师，学校去解决这些问题，从而加快“课程思政”的教育改革建设。
4结 语
“课程思政”立德树人，是教师前行的导向；创新创业教育，培养学生社会适应能力，满足社会需求；新工科的建立，培养更多新型科技人才。完成在“课程思政”环境下对新工科学生创新创业精神的探索，是实现高等教育快速、稳定发展有力保障，在接下来的探索道路中，我们仍需要刻苦钻研，为我国教育事业而奋斗。
参考文献
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[3]颜文燕，陆汝华．新工科背景下通信类专业金课建设探索[J]．中国教育技术装备，2020，（12）：52－53＋58．
[作者简介]马利英（1986—），女，硕士研究生，讲师，研究方向：工程管理、高等教育研究。