黄兰芬
福建省漳州第一中学 363000
从2017年开始，我市中考采用省统一命题的试卷，这就意味着我市多年积累的命题经验和命题模式将被淘汰，教师个人已形成的教学和复习作法也必将随之发生变化。现就语文教学及中考复习如何变怎么变，谈谈自己的几点思考。
一，研究命题依据，促成教法之变
省考命题以《义务教育语文课程标准(2011年版) 》为指导，以《福建省初中学科教学与考试指导意见》为依据。研究这两本书是教学的基础。如何在原有基础上完善语文教学呢？
1、确实有效地落实基础知识的教学，促进语文知识的完善。课前预习时引导学生养成查字典，词典解决课文出现的不认识的字，培养独立识字的习惯。课堂教学要以学生的实际能力为基础，有针对性地讲解构字法，重点指导学生辨析常见音错形错，正确区分形近字和音近字，培养正确书写汉字的习惯。课外，科学设置练习加强学生对正确读出和书写汉字能力的巩固，随之了解重要词语（含成语）的含义。让学生正确地运用词语造句。创设语境连用几个词语成话。甚至在作文中准确地使用词语。借助课文中的语句采用替换的方法。让学生在具体语境中。感受准确使用词语的魅力所在。语法知识的落实，不仅要落实在相关概念的理解。更重要的掌握词的分类、掌握短语的结构。了解复习的类型。在作文和周记让学生了解“病”的原因，掌握修改“病”的方法中。加强对病句的指导。防止自己创造病句，养成自己修改病句的习惯。
2、重视作家作品知识和文化常识的教学，促进文本内涵的方面深层次品析。
市考多年来都没有考查作家作品知识和文化常识，以至很多老师都忽略了这方面的知识。其实这方面的知识恰恰能让学生更全面、更客观地了解文学作品，更有利于学生对文学作品的品读。
1>不同的文学样式，有不同的教学方法和重点
2>不同的作家、不同的经历、不同的创作缘由，促成了不同的艺术风格。
3>不同的国别、不同的生活年代、有不同的艺术形象和风格。只有让学生了解写作背景，作品风格，才能有效地引导学生"知人论世"地理解作品，把握作品内涵。此外适时地推荐同一作家的相关作品，同一时期的相近作品或同一国家相近作品的进行拓展阅读，不仅能让学生拓展阅读面，更能促进迁移阅读和对比阅读，更能丰富学生的阅读经验。
3、不要忽略思辨能力的培养
初高街接助力初高中的完美过渡，势必不能忽略思辨能力的培养，初中生正处在思辨能力萌芽的关键时期。在教学中要创设机会让学生多角度、有创意地解读文学作品，有目的、有针对地引导学生通过阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展学生的思维空间，锻炼学生的思辨性思维能力，让学生在阅读中有个人的体验和思考。
写作训练时也需要有一些思辨性题目的练习。总之。初中学生尚处在思辨性思维能力的萌芽期。不应过度过高地要求学生、培养学生。应该注意学生的心理阶段的特点，适时适度地培养锻炼思辨能力。
4、用教育资源，让语文教学贴切生活实际。
语文是小生活，生活才是大语文。让学生做个生活有心人。关注社会热点新闻拓展事业，及时书写自己的所见所闻所感，训练表达能力。关注身边的人、事、环境，了解社会现状。重要的是形成积极乐观向上的生活态度和思考。
二、研究2017年的省考语文的试卷结构和命题方向确定复习方向，选择复习方法。
考试评价对教学既有诊断作用，又有指导作用。复习是考试阶段的最后冲刺，也是对教学做最后巩固和升华。如何确定复习的方向，选择什么样的复习方法直接影响复习的质量和结果。
了解2017年以来的试卷结构和命题方向确定复习方向。2017年省考语文中考卷对比2016年的漳州市语文中考卷。大致的命题结构没有改变，仍包含积累运用阅读与写作三大部分，但是具体的分值题型和内容却有所改变。积累应用部分新增加了对文学常识字音字形。词语运用和病句修改等考试内容。阅读部分也新增加了诗歌的鉴赏。分值部分最显著的是作文的分值从七十分降为六十分，积累运用由原来的十分上升到二十分。题型增加了客观题目，减少了文本阅读题拓展性题目出现的几率。作文则由原来的材料和命题二选一变成了材料和命题结合的题型。教师一定要根据变化作出相应的复习方法和策略的调整。
第一轮复习建议回归课本。1）课文下面的注释条中的字词和课后读读写写的字词的巩固。兼顾两种版本的差异对新增的九篇古诗文进行教学。二十一篇古文的作家作品、文学常识、重要实词、重要虚词、一词多义、通假字、古今异义、词类活用等的强化训练。掌握二十篇古文的重要写作方法和思想内涵等。40篇古诗的复习不能仅仅停留在简单的背默上，要加强对名句的理解和名句易错字的书写指导，梳理每篇诗词重要的写作手法和作品表达的思想。对6本课本所学篇目作现代文阅读答题思路的指导。如环境描写的作用可以结合鲁迅先生的《故乡》孙犁先生的《白洋淀》、或莫泊桑的《我的叔叔于勒》等课文进行环境描写的作用的答题思路指导。第一轮复习以学生复习归纳和老师的强调为主。
第二阶段的复习重点放在专项练习。语音、字形复习重点放在形近字、多音字、易错字的整理与练习。背默题重点进行实练纠正错别字。文学常识作易混知识点的强化训练。病句的修改分类型强化训练可分为语序不当、搭配不当、成分残缺、重复啰嗦、表意不明、不合逻辑、分类不当等并指导修改方法。古文逐编作针对性训练，训练的题型、分值设置，模拟2017年福建省语文中考卷的形式。现代文阅读分散文、小说、寓言、童话等文学样式进行训练，巩固答题思路，强化训练学生的答题技巧。课外阅读训练，重在作情节梳理，弄清经典情节的前因后果。作文训练重在指导作文升格。开头，结尾，突出中心都应该作为升格的重点。第二轮复习以检测和训练为主。
第三轮复习 以各地市的质检卷为依托进行模拟训练，在模拟训练中补缺补漏。
有根有据地抓详抓细、兼顾各个方面，才能确实有效地提高学生的语文能力，正所谓“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”当然评价重在诊断和发展功能。语文教学的重点是培养学生的语文实践能力和综合能力，绝不能为了迎合某一场考试而改变这一教学根本。