郭显伟
山东省聊城市莘县俎店镇联校
摘要：小学语文教学不仅能够提升学生的语言表达能力，人际交往能力，还能够有效增强学生的逻辑思维能力，学好小学语文能够为其他学科的学习打好基础，促进学生综合学习能力的全面提升。将中国传统文化渗透到小学语文教学实践中，能够最大限度的提升学生的学习积极性，增强学生的自主学习能动性，进而让学生能够深入的了解中华传统文化内涵，为传承与发扬中华优秀文化精髓创造良好的先决条件。文章针对传统文化在小学语文教学中的渗透展开分析。
关键词：传统文化；小学语文；教学渗透；课堂有效性
一、积极转变传统的教学理念，提升教师的教学专业水平
为了有效增强小学语文课堂教学有效性，提升学生对传统文化的学习与求知兴趣，需要积极转变传统的教学观念，增强教师与学生对传统文化的正确认识，全面落实将传统文化彻底渗透、融合到小学语文教学课程实践中。从传统的小学语文教学课堂中可以看出，小学语文教师过度重视对学生学习结果的关注，很容易忽略对中华传统文化的传统与发展，这对于学生的身心健康全面发展是十分不利的。因此，在实际的小学语文教学课堂中，教师应该将中国传统文化知识作为教学支点，开拓学生的学习视野[1]。一方面，学校定期组织教师进行传统文化教育的培训，加深传统文化在语文教师心目中的分量，深化教师的传统文化教育意义，全面提升教师的教学水平与教学质量；另一方面，教师需要不断强化自身的传统文化素养，加强对传统文化教育意义的内涵与精髓研究，有效明确传统文化渗透到语文教育中的核心内容与方式，有效提升教师的职业核心素养。
二、充分挖掘语文教材中的蕴含传统文化的内容
传统文化博大精深，小学生活泼热情，如果能够在小学语文课堂中良好的渗透传统文化，很大程度上能够吸引学生的学习注意力，增强学生的学习兴趣与自主参与积极性，这对于提升学生的语文核心素养能力、促进传统文化的传承与发展都是十分有利的。随着近些年来传统文化在教育教学中的重要性越来越突出，小学语文教材中传统文化占比不断增加，教师可以深层的挖掘教材中蕴含的传统文化内容，为学生提供丰富的教学资源。在此过程中，教师需要做足充足的准备工作，加强对教材中的传统文化背景与内涵认识，深挖其中所蕴含的传统文化底蕴，在此基础上将传统文化的内涵与魅力传授给学生，让学生能够充分的认识传统文化、理解传统文化、认可传统文化。
三、创新教学形式，拓展教学内容，加强传统文化教学
由于小学生身心发展规律以及学习认知水平的不同，教师在开展小学语文教学实践中经常会出现学生课堂注意力不集中、学习态度不端正等现象，严重影响着语文课堂教学质量。基于此，教师应该与时俱进，抓住时机，积极创新与优化教学形式，依托于现代化的信息技术手段与网络化教学资源，为学生提供丰富多彩的教学内容，最大限度的吸引学生的学习注意力，提升学生的学习兴趣[2]。比如，在学习《春晓》这篇古诗时，教师就可以采用现代化的教学手段对学生进行教学知识讲解，借助于多媒体以及网络资源将古诗中的诗句制作成相对应的灵动、有趣的文字、视频或者图片等，将抽象的教学内容转化为日常可见的实物，有效降低古诗的学习难度，加深学生对古诗词内容的理解与掌握。学生在学习的过程中不仅能够紧紧跟随教师的教学思路，将自己的精力全都集中在课堂学习中，有效增强了传统文化教学效果。所以，借助于多媒体教学形式进行传统文化的学习，不仅能够有效提升学生的学习兴趣，吸引学生的学习注意力，还能够为学生提供更加丰富多彩的教学内容与资源，让学生了解更多的传统文化知识，促进学生语文基础知识的积累。
四、结合课外资源，有效渗透传统文化教育
在小学语文教学中渗透传统文化不要只局限于语文课堂与课本教材，还需要科学合理的利用现代化的教学资源有效拓展传统文化的渗透范围[3]。比如，教师可以定期的为学生订购一些古诗词或者文言文读物等，引导学生养成良好的读书习惯与自主学习习惯，让学生能够在课余时间积极的学习一些传统文化知识。在日常的生活学习中，教师也可以将生活实际中的真实案例引入教学实践中，利用传统文化生活化的教学方式，拉近学生与传统文化之间的距离。另外，在教室内成立传统文化读书角，放置一些学生类的传统文化书籍，让学生多多接触传统文化，让学生在潜移默化的学习与了解过程中发现传统文化的魅力与精华，爱上学习传统文化。
结语：综上所述，在小学语文教学中渗透传统文化对于学生的全面发展与学习具有重要的意义。教师应当积极提升自身的传统文化教育意识，不断提升自身的教学水平，采用科学合理的教学方式与教学手段为学生提供学习资源，让学生在潜移默化的学习与熏陶中不断提升自身的传统文化内涵，促进自身学习能力与价值观念的形成，为学生今后的学习与生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]许晓虹. 小学语文闽南传统文化课程资源的开发与利用研究[D].集美大学,2020.
[2]任宏宽. 浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J]. 学周刊,2018(06):43-44.
[3]濮一丹. 小学低年级识字教学中渗透传统文化教育的现状与策略研究[D].扬州大学,2019.