王晓红
黑龙江省五常市五常镇中心学校 150200
摘要：作文是语文学习的重要组成部分，而现实情况是，部分小学生对写作并不感兴趣，甚至对其存在畏难、厌烦等负面心理，这种情况下其写作水平自然堪忧。要想有效改进此种情况，教师就应采取措施让小学生对写作充满浓厚的兴趣，指导其掌握素材积累方法、写作技巧等，同时还要注意引导其观察和体验生活，这样写出的作品才会情真意切，其写作水平自然也会随之提升。
关键词：小学语文高段;作文教学效果;方法
引言
近年来，随着社会各界对小学语文作文教学越来越重视，语文教学质量得到很好的改善，学生在语言表达能力和逻辑思维能力方面也得到很好的提升。但由于小 习中仍然存在很多问题，使得写作教学不能充分发挥作用，因此，需要采取更有效的教学策略来应对小学生实际写作练习中的问题，最大限度地保证小学生写作能力的提升。
一、注重生活体验，培养写作兴趣
在进行小学语文作文教学过程中，教师应注重将教学以及生活紧密相连，这种情况下不仅能够有效降低学生作文学习难度，还能够帮助学生累积更加丰富的生活经验、学习经验。生活中处处存在着知识，而知识也来源于生活，将生活与教学充分联系在一起，能够做到让学生在生活中学习知识，在学习知识的过程中感受生活，还能拓展学生思维。值得注意的是，在将生活以及教学紧密相连的过程中，一定要重视建立在学生年龄特点的基础上选取生活，这样才能够真正促使学生积极参与到作文教学过程中，感受到作文教学的熟悉感，真正降低学生作文学习难度。另外，教师还应注重根据作文教学内容以及教学目标探索生活，使得生活符合作文教学，以此才能够获得良好的作文教学效果。
二、激发想象力，提升写作水平
小学生不仅好奇心重，而且想象力也异常丰富，他们能利用天马行空的想象将自己的所思、所见、所想表达出来，从而使其写出的作文妙趣横生、异彩纷呈。但是，部分小学生在写作之时经常囿于常规，为了保证自己写出的作文“不出错”，通常是仿写各种优秀作文，这就导致其写出的作文给人以千篇一律之感。长期下去其想象力被桎梏，无法形成自己的写作特点，还会影响到其创新思维、创造能力等的发展。因此，语文教师要注意在作文教学时鼓励小学生发挥自身的想象。教师在批改作文时，要对学生想象中的一些不当之处予以修改，对于那些利用丰富的想象力让作文出彩的小学生，则要予以鼓励和赞扬，通过这种方式让小学生意识到想象力的重要性，从而使其努力突破思维桎梏，利用自己的想象力提升写作水平。
三、合理引导学生，帮助学生积累写作素材
在写作教学中，教师必须以学生为本，从学生的视角出发，进行教学环节的设定；要深入学生中，充分了解学生的兴趣爱好及写作能力，合理设计写作教学环节，选择学生感兴趣的写作内容，以确保学生能够积极参与到写作中。学生仅仅掌握写作的技巧和方法是远远不够的。教师还要引导学生积累写作素材，在阅读教学中着重分析美好的词句及精彩的片段，便于学生学习写作的结构及方法，提高学生的语言表达能力。素材的积累不能只限定在课本上，学生要想写出一篇优秀的作文，只依靠教材积累是远远不够的。教师需要带领学生进行课外阅读，让学生在阅读中丰富自身的文化内涵，积累优秀的词句。教师可以针对学生不同的需求及爱好，有针对性地给学生布置阅读任务，确保学生能够积极主动地开展课外阅读活动。
四、加强语文写作教学手段的创新和应用
在新的时代背景下，人们掌握信息的手段不再局限于课堂教学内容，尤其是互联网技术的深入发展，大大拓展了人类的视野，足不出户了解世界千万事已不再是梦想，而这也正是写作训练所需要的。因此，在小学语文写作练习课程中，教师要加强教学手段的创新，引入先进的信息技术，如多媒体网络信息技术，并将其应用到写作教学课堂中，向学生展示一些实际的生活例子，让学生通过多媒体来了解更多的优秀作品，增强学生的实际感受。另外，还可以引入大量的艺术作品，通过展示加强对学生审美能力的指导，让学生能够更好地发现生活中的美，从而将其融入写作内容中，以加强写作内容的深度。
五、注重文化传承及理解，培养文化意识核心素养
学生只有进一步加深对于文化的理解，才能够写出越来越多的优秀作文，文化意识核心素养也是语文核心素养中的重要组成部分。首先，教师应做到对文化的热爱及理解，进而潜移默化地将对文化的热爱传达给学生。其次，教师应注重在小学作文教学过程中渗透文化知识，通过开展作文教学，让学生在学习过程中开阔视野，提升精神层次。不仅如此，教师还可以在作文教学过程中组织学生开展一些与文化相关的活动，让学生在活动过程中针对于文化进行相互交流沟通，以便加深对文化的理解，加深对文化的印象。除此之外，在小学语文作文教学过程中，教师还要充分重视文化的传承。
结束语
总而言之，小学语文作文教学是小学语文教学的重要组成部分，教师应注重针对小学语文作文教学方法的创新进行探究，以此推进小学语文作文教学改革，提高作文教学效果，使得作文教学获得更好发展，让学生能够更好地进行作文的学习。
参考文献
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