王会敏
山东省聊城市莘县俎店镇联校
摘要：在教育不断发展的新时期，小学语文教学的作用越来越被重视，语文教学的地位不断提高。语文作为一门语言性学科，对于学生的学习十分重要。学习语文，不仅能够使学生学会如何与人交流，提高学生的口语表达能力，帮助学生更好的适应社会发展的需要，并且有利于发散学生的思维，使学生学会对语文知识的灵活运用。因此，本文提出了一系列小学语文教学中培养学生口语表达能力的具体策略。
关键词：小学语文；口语表达能力；教学策略
引文：小学阶段的学生具有较强的塑造力，接受新知识的能力较强，是培养学生口语表达能力的关键时期。但是在现阶段的小学语文教学中，仍然存在一些问题，虽然已经被多次提出，但是尚未得到彻底解决，不利于学生的语文学习。为了促进小学学生的全面发展，语文教师需要重视学生口语表达能力的培养，采取针对性的教学策略，为小学学生的全面发展提供有利条件。
一、营造良好的教学氛围，让学生想说
通过调查研究发现，大部分小学学生并不是不会说，而是不想说，甚至一些学生对于在课堂上的回答问题环节具有抵触心理。在以往的语文教学中，语文教师比较重视学生对知识的掌握，忽略了学生口语表达能力的培养。长此以往，语文课堂上主要是以语文教师为主的讲解方式，学生被动的学习，语文教学氛围严肃，教学模式僵硬，严重打击了学生想要表达的热情。对此，在日常的语文教学中，语文教师要及时观察学生的状态，可以根据对学生的了解，提出学生感兴趣的内容或者话题，还可以从学生身边经常发生的事情入手，将学生的注意力转移到语文教学中，使学生产生想要表达的欲望。在这种教学模式下，能够使语文课堂教学生动、形象起来，从而使语文教学达到事半功倍的效果[1]。
比如，在学习小学语文《乡下人家》这篇课文时，主要是让学生在理解课文内容的基础上，对乡下人家产生兴趣和热爱之情。在上课开始时，一些学生左顾右盼、心不在焉，语文教师可以通过谈话的形式进行课堂导入：同学们，你们印象中的乡下人家是什么样子的呢？有谁在乡下生活过呢？在语文教师提出简单的问题之后，一些学生已经开始小声交流，还有一些学生已经举起手来，表示想要回答问题。通过这种教学方式，能够迅速活跃课堂氛围，将学生的思绪拉回到语文课堂教学中。语文教师可以趁热打铁，鼓励学生站起来表达自己的真实想法，然后找到合适的切入点引出接下来的教学内容，有利于学生口语表达能力的培养。
二、通过小组合作学习，让学生敢说
小学阶段的学生基本上都处于同一年龄段之间，彼此之间更容易交流。语文教师可以利用小组合作学习模式，使学生通过互动交流分析问题、解决问题。一方面，这种教学模式不同于以往以教师为主的讲解方式，能够在很大程度上调动学生的学习积极性，增加语文学习中的趣味性，使语文课堂高效进行；另一方面，通过合作学习，能够使组内学生有着共同的讨论话题，在提高学生口语表达能力的同时，有利于培养学生的合作意识，提高学生各方面的能力，彰显语文教学的重要价值。
比如，在学习小学语文《飞向蓝天的恐龙》这篇课文时，要让学生理解课文中的重点句子，流利的朗读课文。语文教师可以针对本节课的教学目标，提出一系列相关的问题，让学生通过合作学习解决问题。语文教师可以让表达能力较好、学习能力较强的学生担任小组长，带领大家进行探究式学习，保证组内的每个学生都能够有发言的机会。通过这种教学模式，能够使学生全身心的投入到语文学习中，在表达中倾听，在倾听中完善问题的答案，从而使语文教学快速达到教学目标，在不知不觉中提高学生的口语表达能力。
三、开展多样化的教学活动，让学生说好
提高学生的口语表达能力，在短时间内几乎很难实现，是一个长期的教学过程。为了使学生在想说、敢说的基础上，说好，语文教师可以开展多种教学活动，吸引学生主动参与进来，使学生在语言的表达上更加精炼，文字的运用上更加精准。比如，语文教师可以利用课余时间，开展讲故事大赛、演讲比赛或者辩论赛等，使学生在活动中充分表现自己，不怯场，切实提高学生的口语表达能力。小学阶段的学生具有强烈的好胜心，希望通过自己的努力，可以得到语文教师的表扬和鼓励。为了引起学生的活动的充分重视，语文考试可以设置相应的奖励，使学生感受在语文学习中的成就感，激发对口语表达的兴趣[2]。
结语：综上所述，在教育不断改革的新形势下，在小学语文教学中培养学生的口语表达能力十分重要。对此，语文教师要根据学生的实际情况，立足于学生的身心发展特点，积极寻求多种培养学生口语表达能力的方法，在不断的教学实践中使学生具备良好的语言表达能力，帮助学生积累语言应用的技巧，并且具有敢说的心理素质，为学生的身心全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张武娟.重视口语交际教学,培养学生语言表达能力——论小学语文口语交际教学的重要性与策略[J].新作文(语文教学研究),2020(08):74-75.
[2]卢丽萍.口语表达，基于生活元素的训练——小学低年级语文教学中口语表达能力的培养探讨[J].新作文(语文教学研究),2019(10):72.