马丽
吉林省延边朝鲜族自治州珲春市第二实验小学校 133300
摘要：阅读教学作为小学教育阶段的一项重要版块。在小学语文教学过程中，教师应不断拓展阅读活动，不断丰富阅读教学模式，有效激发学生的阅读兴趣以及阅读能力。但由于学生年龄较小，阅读量欠缺。导致对经典的复杂的文章难以理解，不利于传统经典的发扬。因此，教师的任务就是培养学生对于阅读的兴趣，给学生指导正确的学习方向，保证阅读学习的效果和质量。基于此，本文章对小学语文教学中学生阅读能力的培养进行探讨，以供参考。
关键词：小学语文；阅读能力；培养
引言
在小学语文教学当中，阅读能力的培养作为重要内容，需给教育工作者给予更多的关注，在阅读教学当中需重视教学模式的创新，重视学生阅读习惯的培养。同时，教师还需综合运用教学资源，创造良好的课堂教学氛围，最大限度地调动学生的学习积极性，从而提升整体阅读能力。
一、丰富小学生的阅读资源，合理投放阅读材料
首先，教师应该增加阅读材料的来源和数量，提高阅读材料的质量，丰富阅读材料的种类。除了学校购买图书这一途径，还可以让小学生将家中的图书放到班级的读书区域，让同学之间互相分享自己的书籍，在期末时带回家。小学教师还可以联系其他班级，在班级间举行漂流活动，进行图书互换，实现图书资源的共享。其次，定期更新图书。教师可以随时调查和关注小学生的兴趣爱好，为学生选取不同类型的图书；同时，设立图书的更新周期，定时更新图书。再次，小学教师在选择读书材料时应该关注小学生的年龄。小学生在每一个阶段都有不同的进步，因此小学教师应该根据他们班级的实际情况来选择不同的阅读内容。
二、创设生动教学情境，激发学生阅读兴趣
对于传统的阅读教学模式而言，语文教师只是一味地根据课本来对学生进行知识的灌输，并没有考虑学生对语文学习的积极状态，也没有为学生提供更多的阅读时间，这些因素都在一定程度上对整个语文学习能力的提升形成阻碍。但是现阶段生动教学情景的不断开发和优化，突破了传统教学模式的桎梏，激起学生对课外阅读的积极性和阅读兴趣。例如，在进行《小壁虎借尾巴》这一课文内容的讲解时，教师可以让学生进行角色扮演，通过对环境情形的展现和对语言对话的实际展现中加深学生对该课程内容的记忆和理解程度，可以在此基础上让同学们带着兴趣对课文进行整篇内容的深度阅读。生动教学情景的出现，不仅可以活跃整堂语文课程教学的气氛，还可以激起学生对语文学习阅读的积极性，提高学生的阅读理解能力，还能在不断阅读的过程中储备丰富的知识。
三、指导学生阅读方法，提高阅读能力
在阅读教学过程中，教师通过阅读方法的传授和指导，能使学生的阅读能力得到高效培养。字、词、句是文章的基本组成元素，因此，在阅读教学实践中，教师需引导学生着重分析文本中的一些关键词句，透过词句理解文本内容。例如，《桂林山水》一文通过对桂林山水的景色进行描写，将作者的喜爱、赞美之情展现得淋漓尽致。教师可引导学生重点关注“水平如镜”“波澜壮阔”等词句的用法及含义，分析这些字词所融入的情感。同时，教师要通过一些问题的设计，拓展学生思考的深度和角度。如“我看见过……这样的水”这句话运用了什么修辞手法?体现了作者怎样的情感?等。学生通过思考这些问题，即能深刻感知作者的赞美与喜爱之情。
四、营造宽松的阅读环境，激发学生更大的积极性
良好的学习环境可以激发学生更大的积极性。文字可以给读者带来良好的情感，这是培养学生阅读兴趣的关键所在。但是从当前的教学环境分析，可以发现随着短视频、游戏等互联网因素的影响，很多成年人都难以静下心来进行阅读，学生会随着家庭环境容易受到这些因素的影响。所以在小学阅读教学工作中，教师必须要考虑到这些方面，要给学生营造良好的阅读环境，尤其是帮助学生在学习中调动各种感官，身临其境地领悟文章的内涵。例如在教学《母鸡》时，教师可以在课堂上展开联想，让学生有意识地去感受生活中母鸡的点点滴滴，然后将作者对母鸡的情感，映射到母亲的身上，从而深化学生对于这部分知识的理解。
五、培养良好的阅读习惯，提高阅读效率
学生良好阅读习惯的养成，需要靠教师反复引导。正所谓“万丈高楼平地起”“滴水穿石非一日之功”，因此，对于尚未掌握阅读技巧与方法的小学生，教师应秉持着耐心、细心、坚持不懈的态度进行知识的传授和教导。学生阅读习惯的养成，是一个漫长的过程，需要采取各种措施，逐步培养学生的阅读兴趣。对于年龄较小的学生来说，需要父母和学生一起阅读，当父母陪伴在身边的时候，给他一种心理上的安慰，在阅读的过程中父母能够及时的进行表扬、鼓励，增加学生的阅读信心，帮助学生更好地理解作品内容，从而整体的提高学生的阅读水平。结束语
综上所述，在小学语文阅读教学的过程中，帮助学生提高阅读能力，需要教师循序渐进。在开展阅读教学时，教师要不断更新阅读教学方法，激发学生阅读的积极性，丰富学生的阅读兴趣，引导学生可以独立自主进行阅读学习，培养其自主阅读的良好习惯，从而为日后的阅读学习奠定基础。
参考文献
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