李春梅
高唐县姜店镇中心幼儿园 山东 聊城 252800
摘要：随着科学社会的发展，教育方式也在不断的改进，尤其是在幼儿学习的过程之中，手工课的教育是非常重要的。通过开展手工课教学，能够使幼儿的动手能力加强而更进一步，提高幼儿的想象力，使他们的思维能够得到开阔。在幼儿教学中通过手工课的学习，不仅能够锻炼孩子的心灵，更能促进大脑的发育，使孩子全身协调一致。本文就针对幼儿教学中手工活动采取相应的措施和方案进行研究。
关键词：幼儿教学；手工活动；方案措施；
前言
对于孩子来说，通过幼儿园的启蒙教育是非常有意义的，他是每个学生人生之中学习的关键点，对孩子往后的身心全方位发育起到不可或缺的作用。在幼儿的教学和课程中，要求幼儿教师不仅要为孩子的人身安全考虑，更要将相应的课程传授给孩子，充分使孩子动手能力得到提升，让他们能够正常的成长。因此，手工课对于孩子来说是非常重要的，对孩子未来的发展具有积极的影响。
一、幼儿教学中手工课的意义
在幼儿教育阶段，通过手工课程的培养，能使孩子的综合能力全面提高，主要从以下几个方面体现手工课的意义：第一方面，通过对幼儿进行手工课程培养，能够使幼儿的动手能力提高，幼儿教师可以利用现有的教学资源和学校安排的教学教材进行相应的整改，然后指导幼儿进行自主动手创作。在整个手工课程之中，一般都是幼儿教师对相关方面的知识进行讲解，幼儿对老师讲解的动作及行为进行合理的观察，最后根据自己观察到的作品进行创新，再创造，从这方面就能够使幼儿的大脑得到有效的开发，更提升了他们的创新能力，从而使孩子的各方面能力得到提高，激发了孩子的学习兴趣，让孩子们能够在快乐舒适的环境之中学习，使双手变得更加灵活。第二方面，对孩子的创造力等有非常重要的影响，对于幼儿阶段的孩子来说，手工操作相对来说是比较困难的，孩子在学习的过程之中，除了模仿老师制造出的作品之外，更要在此基础之上进行创新创造，通过这一途径，不仅能使学生形成一种新的创新思维，更能不断的开发幼儿的大脑，在幼儿的大脑之中，形成一片创造区域，对某件事有自己的独到见解和看法，除此之外，孩子可能存在的一些天赋将会被激发出来，使孩子朝着这个方向发展，为孩子在以后的学习生活之中打下扎实的基础。
二、幼儿手工课教学方案
（一）一步一个脚印
在幼儿手工课程之中，手工课的安排基本上都是按照孩子的身心发展进行合理的安排，但幼儿年龄还比较小，自身发展还不够全面，在智力的开发中，更是受到一定的影响，导致学生的各个学习能力和接受能力各不相同，因此，对手工课程的安排之中不能千篇一律的安排，需要针对不同的孩子进行不同的安排和设计，根据他们自身的爱好及天赋进行课程的教学安排。在幼儿时期，孩子的身体思维等各个方面都发育不健全，思想比较单纯，在思考某一件事物时，都呈现直观性，因此，在手工课程的教学安排中，更要对其进行合理科学的安排，才能使手工课达到最大的效果，针对年龄不同的孩子进行不同的教学安排。例如在上小班的孩子，不能为他们安排太过于复杂的手工课程，并且在孩子进行手工创作时，教师更应该积极主动的给予相应的帮助，如果没有对其进行相应的帮助，将会导致孩子学不会，更会使孩子情绪产生厌烦；在中大班的幼儿教学手工课程中，可以将相关的手工活动适当的提升难度，创造出能够让孩子自主完成的手工作品，使他们的思维极大的开阔。
（二）手工课程安排合理化
目前大多数的幼儿教学课程中，对于手工课程的安排都是比较单一，形式少等，这些方面极大的限制了手工课程的发展，更对孩子的创造空间思维造成了极大的阻碍。因此，教师在最手工课程的安排中，必须根据班上孩子的特点进行合理的安排，利用身边或者其他种类的资源进行相互融合，从而有效的开展教学充分的发挥手工课程在教学中的优势，将手工课程的形式发展为多样化，全方位选取幼儿感兴趣的知识或者画面进行相应的整改。例如有些孩子喜欢海绵宝宝，教师可以通过纸张将海绵宝宝图片打印出来，然后让幼儿对其进行修剪，增强整个手工课程的趣味性除此之外，教师还可以通过收集日常生活中见到的塑料瓶，包装纸等将其进行巧妙的结合，并制造出新的手工课程通过这样的方式，不仅将资源合理的运用起来，更是锻炼了幼儿的思维和创造能力。
三、结语
在对幼儿手工课程教育时，必须时刻的关注幼儿自身情况的发展，通过对幼儿具体的情况了解，选取丰富多彩的手工课程。在对孩子整个的培养过程中，必须注重培养孩子的创新力和潜力开发将孩子自身优势发挥最大化，并使其思维能够开拓，综合素质整体提高。
四、参考文献
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