易文君
重庆市开州区竹溪镇中心小学
摘要: 语文在小学学科教育中占据着重要的位置，语文学科教育关乎学生语言运用、情感认知、价值观定向等重要能力的发展。国家教育改革发展至今，亦明确要求小学语文学科教育应注重培养学生的核心素养。教师明确学生语文核心素养的具体内容，在实际的小学语文课堂教学中，不断反思、创新实践教学方法，使学生在核心素养培养下达到语文学科的有效学习。
关键词:小学语文；核心素养；读写结合；策略
小学语文学科教育中，阅读与写作是教学的重难点。传统小学语文教学模式下，学生的语文阅读不够充分、深入，学生的写作缺乏想象力与创造力。学生整体的阅读与写作更多的是流于表面，可以说大多数教师的语文读写教学是脱离培养学生核心素养实际的。同时，阅读与写作教学相分离，没有使二者相互积极影响，促进教学。教师反思当前小学语文阅读与写作教学现状，始终坚持学生核心素养培养目标，从学生语文学习与发展的角度出发，创新实践教学方式，打造更加生动、高效的语文课堂[1]。
一、当前小学语文读写教学现状及读写结合教学重要性
（一）当前小学语文读写教学现状
小学语文学科教学中，针对教师的读写教学现状首先从“读”进行分析:阅读教学中，大部分教师占据着课堂主体地位，学生在教师的牵引式教育下，虽然能够对阅读内容中的语文基础知识等进行有效的记忆与理解，但教师缺乏对学生阅读主观思考以及阅读拓展的有效训练引导，学生的阅读学习一旦脱离教师的指引就会失去方向。“写”的教学方面表现为学生的写作缺乏新意，写作内容程序化、机械化，没有真情实感的流露[2]。受传统应试教育影响，教师在写作教学方面往往注重学生写作的审题，写作内容要掌握加分点等。这就使得学生的写作受条框的限制，无法发挥主观能动性进行积极创作，创作缺乏真情实感，写作可读性不强。
（二）小学语文读写结合教学的重要性
读写结合教学能够促进学生阅读与写作的双向进步，丰富的阅读积累能够为学生的写作提供素材，同时在学生不断的阅读过程中，能够提高思想道德、情感观念认知等，以此投入到写作中能够表达自我观点态度，发挥写作个性化特点。
有意识的写作能够使学生更加明确阅读的目的性，当学生能够建立起阅读与写作之间的联系，如因对自我写作要求的不断提升，在进行阅读的过程中便能有目的、有针对性地对阅读内容进行思考与理解，包括学习作者的情感观念表达方式，对阅读内容中出现的场景等的语言描写方式等进行学习，借鉴优秀作者的创作风格和思路，充实自我写作架构[3]。
读写结合教学能够丰富学生的阅读学习，提高写作水准，对于学生语文知识学习与拓展、技能提升等具有积极的促进作用。
二、核心素养下小学语文教学中读写结合策略
（一）围绕核心素养培养目标，整合与拓展阅读内容，强化学生读写练习
小学语文教学中，教师明确学生核心素养培养的重要目标，其中要求培养学生语言的构建与运用能力，培养与提升学生的语文思维能力。体现在语文教学中则为培养学生阅读理解与运用能力，通过写作构建语文知识，将心中所思所想转化为文字进行输出。因此，教师通过语文教材整合与拓展阅读内容，有效强化学生读写练习。以部编版小学语文教材四年级中《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》两篇课文为例，两篇文章都是从作者细致的观察视角进行描写。作者对植物进行观察，爬山虎的叶子形状及特点，观察描写爬山虎是如何“爬墙”的；作者对动物进行观察，蟋蟀的住宅是什么样的？蟋蟀原来也具有建筑才能。教师引导学生在阅读学习中认真观察生活、热爱自然。从作者的笔触中积极探索大自然的奥秘，哪怕一片小小的叶子，一只小小的昆虫，也能给予我们生活启示。教师可以结合这两篇课文为学生提供丰富的自然科学阅读内容，引导学生在阅读中体会作者的创作情感，同时联系生活实际进行观察写作，达到读写结合教学的重要作用。
（二）核心素养下，丰富学生写作活动，有目的、有针对性地进行有效阅读
小学语文教学中，教师注重培养学生的写作能力,使学生在明确的写作目的下更有针对性地进行阅读。因为学生有语言输出进行写作的强烈欲望，使得学生在面对语文阅读时仿佛有一股无形的助推力推动着学生收获阅读与写作的不断进步。建议教师以核心素养培养为目标，从培养学生审美与文化理解力方面出发引导学生写作推动阅读。如学习《琥珀》，教师结合教学内容，鼓励学生针对琥珀的形成场景进行写作，结合文章中科学严谨的表述，将琥珀的美展现，也将其代表的文化、精神力量等进行传达，从而达到写作促进阅读、培养学生情感态度、文化、审美综合能力的目的。
结语:小学语文教学中，教师积极探索读写结合教学的方式，使学生在教师科学教育方法的引导下，有效促进阅读与写作能力的提升。通过学生阅读写作能力的不断提升，达到核心素养培养的重要目标。
参考文献:
[1]吴文文. 核心素养下的小学语文读写结合实施策略研究[J]. 新作文.教研, 2020(8):0003-0003.
[2]林新莺. 核心素养下小学语文读写结合教学策略分析[J]. 教师博览（科研版）, 2020, 000(004):35-36.
[3]李海燕. 核心素养观下小学语文读写结合教学探讨[J]. 启迪与智慧：成人版（上）, 2020, 000(002):P.79-79.