韦永城
广西百色市隆林各族自治县沙梨乡初级中学 533500
摘要：语文是语言和文字的结合,阅读是语言学习最基本的方式,也是最有效的方式;写作是文字学习最基本的方式,也是现阶段不可抛弃的一种学习方式。语言和文字是现代人们交流的主要形式,离开语言和文字人们几乎无法沟通。基于此，以下对初中语文阅读与写作的有机结合教学思路进行了探讨，以供参考。
关键词：初中语文阅读与写作；有机结合教学；思路
引言
阅读与写作作为语文教学重要的环节，通过强化阅读与写作相结合，不但能增强学生的语言表达能力，而且对于学生的成长具有重要的作用。其中阅读与写作处于相辅相成的关系，阅读为写作打下了坚实的基础，学生通过大量的阅读，有助于积累丰富的写作素材，掌握和了解作者的创作手法，这对于提高其写作能力具有重要的作用。
一、自主阅读，时时引导
每个初中生所处的生活环境、语言环境和表达方式的不同，在他们的思维、记忆、观察和想象力方面都有不同的体现，这就导致了初中生的个体之间都存在这一定的差异。这样的差异也就使学生在写作时也必然存在一定的差异。因此老师要掌握每个学生的优缺点进行多元化、层次性的因材施教，老师要培养学生充分自主的阅读习惯，时时对学生阅读的情况有一定的了解，做好及时准确的指导，让学生更多地阅读更有价值的文章。老师在创新更好的教学方法的同时也要注重自身文化素养的提升，突破传统的教学方法，有效地对阅读和写作进行整合，充分发挥学生的自主性和创造性，给予学生独立思考和应用的机会和空间。
二、通过阅读丰富写作素材
从写作的角度来讲，主要指作者将内心真实的情感通过写作的形式表现出来。由于学生年龄所限制，他们缺少生活阅历，对于现实生活认识不足，没有丰富的情感体验，难以准确地将内心的情感表达出来。在这种情况下，阅读成为学生积累素材的重要途径。尤其在新课改的背景下，初中语文教材中收录了丰富的阅读素材，不但包括传统名篇，而且还有符合现代发展的新内容，为学生提供了丰富的阅读资源，增强了语文教材的实用性。在初中语文教学过程中，语文教师作为教学组织者，要注重文章内容的讲解，帮助学生深刻体会文章语言的魅力，同时还需要引导学生通过阅读这些文章增大词汇量与积累素材，培养学生谋篇布局与遣词造句的能力，为后续写作提供重要的保障基础。
例如，鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，作者主要采用了空间顺序手法对从百草园到三味书屋的景物进行了有层次的描写，作者由远及近、由高到低、从静到动进行了深层次描写，语文教师在引导学生深层次理解这篇文章时，除了要讲述作者如何进行景物描写之外，还应当引导学生对这些描写景物的句子进行品味，并且要做好相应的摘抄工作，帮助学生积累丰富的景物描写素材。在保障当前工作的基础上，还应当注重引导学生体验作者的创作情感，如何将内心的情感通过景物描写而得到体现。学生只有在实际的阅读过程中，在教师的指导下逐步对文章进行深入分析，才能够将自身的情感通过写作得到完美的体现，这也是提高学生写作水平的关键所在。鉴于此，语文教师要给予足够的重视，强化阅读教学工作的开展，帮助学生积累丰富的写作素材，增强学生的情感表现力，进而提高学生的写作能力。
三、重视对学生作文的评价
每个学生的学习能力不同,在写作中存在的问题也不同。因此,教师要注重对学生作文的评价,认真阅读学生的作文,找出学生作文中的问题,再做出合理的评价。比如,某位学生在写作时,不擅长使用修辞,教师就可以使用合适的评语引导、鼓励学生尝试使用修辞,提高作文的观赏性。或者,对过多使用写作技巧的学生,教师要使用合适的评价,让学生明白过于注重写作技巧会使作文显得浮夸,并促使学生逐渐改正。
四、培养意识，高效整合
在初中语文教学中千万不能对阅读和写作进行盲目的融合，需要掌握阅读内容与写作内容的潜在关系，发挥两大模块的优势，才能发挥融合后的效果。在语文课堂上想要有效地对阅读和写作融合在一起形成阅写一体化的教学模式，最重要的就是老师需要合理地对学生进行引导，让学生将阅读和写作看成是一个板块。与此同时，老师再通过教学实践和设计将二大模块进行有效的融合，两者相辅相成促进学生阅读和写作能力的提高。老师在教学中要反复强调学生的主体地位，让学生明白老师的教学目标和手法都是为了以提升其阅读能力和写作能力的，让学生将阅读和写作形成一种牢固的整体意识，为了培养学生的这种整体意识可以这样进行教学设计。例如，在学习《安塞腰鼓》这篇课文时。这篇文章中有一段内容是通过安塞腰鼓的介绍来表现一种磅礴的气势，当学习到这个内容时，老师可以先让学生熟悉文章的写作手法和描写方式，然后老师可以设计联想到一些贴近学生生活，同时学生也比较熟悉的事物让学生展开描写。
结束语
只有使阅读教学和写作教学有机结合,学生的语文成绩才会不断提高。因此,教师要克服教学过程中的问题,创新多种教学方式,为学生创造良好的阅读、写作环境,并引导学生通过实际体验积累的情感经验和写作素材,提高自身的阅读能力和写作能力,促进自身的全面发展。
参考文献
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