何青松
湖北省十堰市郧西县安家乡神雾岭小学 442600
摘要：数学是一个需要不断论证的学科，教师要想保证学生数学学习能力提升，有效提升学生的数学核心素养，那么就必须注重学生问题意识的培养，从而增强他们的综合素质，促进他们综合能力的发展与提升。基于此，本篇文章对小学数学课堂教学有效提问的策略进行研究，以供相关人士参考。
关键词：小学数学;课堂教学;有效提问;策略
引言
提问式教学是指在课堂中进行适时提问激发学生的学习潜能，让学生在多角度的思考中实现个人学习能力的进步。在小学数学课堂中，教师可以借助这一方式为课堂增光添彩，让学生在认同数学教师的同时，培养数学理论知识的学习兴趣。随着小学教育改革的不断推进，有效的课堂提问是激发学生数学学习兴趣的关键。教师要重视问题的设计，尽可能把提问教学的优势发挥出来，让学生在一个良好的学习氛围中收获理论知识。
一、进行巧妙设问，引导自主探究
运用科学合理的方法进行提问设计，才能够有效提升数学课堂的教学效果。教师要认识到问题设计的重要性，在全面考虑学生认知能力与学习情况的基础上进行课堂问题的设计，保证问题的合理性，让学生在能力范围之内加以思考，获得准确的答案，以此来激发学生对于数学知识的探究兴趣，实现数学教学的目标。同时，为保证问题设计的合理性，教师必须深入研读教材，把数学理论知识与学生的日常紧密结合起来，增加问题的生活化元素，让学生在熟悉的情境中学习和掌握新的知识，同时也让学生认识到数学来源于生活。合理的问题设计，才能够充分发挥出提问教学的优越性，促进小学生数学思维能力的形成。
二、提问和时机要相契合
教育家叶圣陶曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”教师的教学效果，不在于把全部的教学知识一股脑地都教给学生，而是取决于老师能不能把握合适的教育契机，有效地传授知识，引导学生思考并掌握。因此，教师首先应当看准时机，适时提问。其次，及时抓住课堂生成进行追问，碰撞学生思维的火花。与此同时，小学数学教师在开展教学课堂提问的环节时，还需要掌握一定的技巧，就是允许学生思考，回答问题，一定是结果思考，运用相关的知识，组织适当的语言，才能进行回答，这就是进行深刻的思考学习。否则提出问题，教师不给学生思考留有足够的时间就说出问题的结果，这样基本不能达到提问的有效性，我们应该留给学生适当地考虑时间，能够有效地促进学生回答的准确性与创造性的开发。
三、项目教学，增强学生提问水平
众所周知，学习是一个利用旧知识以及旧经验去推导新知识的一种过程。在实际的知识获取中，教师通过各种问题构建或者情境设计，进而提出一个需要解决的新问题，而学生则在教师的引导下，根据自身已有的相关知识对新的知识进行重新的分析以及结构，从而明晰其相同点和不同点，进而完成全新的新知识剖析，并最终将其纳入自身的知识体系之中。因此，学习其实是一个自我探究的过程。教师的最大作用是将这个解析过程变得更加快捷以及准确。教师在实际的教学中，可以利用项目教学的方法来对学生进行引导，从而加强学生的问题意识，提升学生的学习能力，帮助学生完成自身知识学习流程的有效性构建。例如在教授学生分数加减法的时候，教师在教学伊始，可以直接在黑板上将今天的教学内容和达成目标写在黑板上，之后就让学生对这些内容进行具体的分析和讨论，进而提出相关的问题，从而在问题的不断延伸中，最终获得相关的知识以及技能。此外，教师还可以引导学生主动分成几个小组，让相同问题提出方向一致的学生结为一组，进而沿着同样的方向进行问题的提出以及答案的推导，进而全面地完成所有知识的获得。教师还要在学生整个知识全部掌握以后，对学生的问题提出方向以及问题发展方向进行科学的整合，从而帮助学生认清自己的错误或者优点，最终达到加强他们学习能力，提升他们综合素质的最终目的。
四、小学数学课堂提问应给予学生及时的反馈
很多时候，学生在回答了课堂的问题之后，教师仅仅只是简单的一句“请坐”便宣告课堂提问的结束。至于学生回答得如何，很多时候教师有意无意地忽视了。这就很容易导致学生感受不到数学教师给予他们的关注与尊重，得不到来自教师的及时反馈，学生对回答课堂提问的热情与积极性也会因此受到影响。当他们失去了回答问题的主动性，他们自然也便很难再全身心地融入到数学问题的思考与探索之中，这样一来，数学课堂以提问为载体推动学生思考与学习的预期目的也便落了空。这就要求小学数学教师在自身的数学教学实践活动中一定要在学生回答问题之后给予他们及时而科学的反馈与评价。这是做好小学数学课堂提问工作的有力保障。
结束语
总而言之，在提问式教学广泛运用于实践中的今天，虽然取得了不小的成效，但在小学数学课堂中仍有较大的进步空间。对于学生来说，有效的提问能轻易引发学生关注，促使学生跟着教师的节奏深入思考数学相关的问题；而对于教师来说，有效的提问是活跃课堂氛围的必要手段，能够促进和谐课堂的建设，实现数学课程的高效教学。通过不断的实践和优化，教师能够形成一套科学完善的提问教学模式，切实推动学生数学思维能力的进步。
参考文献
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