崔居方
安徽省亳州市第五小学 236800
摘要：随着新课改的进一步发展，教师的教学观念也逐渐发生了改变，开始重视在学习过程中对小学生学习兴趣的培养，因此，游戏化教学在小学数学教学过程中得到了一定程度的应用，也确实对小学生数学学习兴趣的培养及小学数学的教学效率产生了相应的积极影响。基于此，以下对小学低年级数学游戏教学的设计及课堂实践进行了探讨，以供参考。
关键词：小学低年级数学；游戏教学的设计；课堂实践探究
引言
在实施低年级数学教学的时候，立足现有理论研究和教学实践需要，教师要重视游戏，联系教学需要，挖掘多种多样的游戏资源，应用多样方式展现游戏资源，将游戏融入数学课堂上，满足学生的数学学习需要，激发学生的数学学习兴趣，驱动学生通过体验游戏获取数学知识，发展数学能力，夯实数学学习基础。
一、契合小学低年级学生思维特点，创设便于激发学生学习兴趣的情境
小学低年级数学游戏教学设计中，教师应综合考量低年级学生的认知水平和思维特点，创设情境激发学生的学习兴趣，充分发挥游戏趣味化特点来构建高效数学课堂。以往课堂教学中，复习导入方法局限性较大，学生多是被动式听从教师安排，课堂自主性较差。通过游戏情境创设，在教师引导下师生良性互动，充分锻炼学生的发散性思维、创造性思维，提高对数学知识的理解水平。诸如，可以设计判断游戏环节，用两只手手势来判断题目对错与否，数学课堂教学趣味性大大提升。如，创设问题情境，“5可以由2和3构成，是不是?”“5也可以是1和4构成，对吗?”那么在这个过程中，学生用两只手摆成对错，并非是单一举手说对错。基于此种形式，便于推动教学模式创新，课堂充满趣味，促使学生主观能动性充分发挥，高效达成数学教学目标。
二、创设情境，游戏导入
课堂导入环节是学生从生动有趣的课间活动过渡到数学学习的主要环节。对于低年级小学生来说，在课间活动体验过程中，会经历各种各样的游戏，同时产生积极的情绪。在上课铃响起之后，无法及时地将注意力转移到课堂上，往往停留在游戏状态中。倘若教师忽视此时学生的上课状态，机械地讲解新知内容，将白白地浪费宝贵的课堂教学时间，导致课堂教学效果不佳，甚至会引发学生的不满，致使学生失去数学学习兴趣。生本教育理念要求教师在组织教学活动的时候，顺应学生的学习特点和学习需求。立足学生的课间活动状态，在组织课堂导入活动的时候，教师可以设计小游戏，使学生从课间游戏进入到数学游戏中，延续积极的游戏情绪，建立积极的数学学习状态。同时，也通过体验数学游戏活动，建构对新知的初步理解，夯实数学课堂学习基础。
以“认识图形(一)”为例，在组织课堂导入活动的时候，笔者直接利用“你猜我猜”这个游戏创设了游戏情境。具体地，笔者先拿出事先准备好的材料:一个黑色袋子、不同的图形。接着，笔者将不同的图形放到黑色袋子中。笔者一连串的动作很容易吸引学生的注意力。当学生将目光集中在数学材料上的时候，笔者直接展现此次游戏:笔者将自己的手伸到袋子中，背过身，拿出一个图形，转过身藏到身后，摸一摸图形，说出特点，如有一个平平的面，借此驱动学生猜测这是什么图形。在学生猜测的时候，笔者会继续展现图形的其他特征。也会提出问题:“如果老师手中拿到的是正方形，除了有一个平平的面之外，还要具备哪些条件呢?”借此进一步地点燃学生的课堂参与热情，使他们在主观能动性的作用下，展开对图形的探究，顺其自然地走进新知课堂。由此可以看出，在导入环节应用游戏资源创设游戏情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，使学生进入到积极的数学课堂学习状态中，还可以使学生初步认识新知，为深入探究新知夯实基础。
三、唤醒学生自主学习意识，享受数学学习乐趣
小学低年级的学生年龄小、认知水平偏低，对于新鲜事物好奇心强烈，所以在日常教学中，注意力容易分散，思维能力较弱，经常学一段时间就会走神，去做其他的事。在传统教学模式禁锢下，学生的思维活跃度大大下降，被动式学习会导致学生逐步丧失数学知识学习兴趣，滋生抵触情绪，甚至开始厌恶数学教师。故此，推行游戏教学法，便于唤醒学生的学习意识，在游戏中学习，学习中游戏，高效获取数学知识，内化知识结构。诸如，在讲解关于“数的加减法”内容时，可能由于学生之前学习过此类内容，较为抵触和不耐烦。对此，教师可以先列举一个数字“6”，然后在教室中寻找关于6以内的加减法，通过算式说明，或是要求学生之间比赛，看看谁算得多、算得准。有的学生说“教室中有很多窗户，左边有三扇，右边有三扇，一共是6扇窗户，列出算式3+3=6。”对于勇于发言的学生，教师要予以肯定和表扬，吸引更多学生参与。通过此种方式，可以帮助学生认识到生活中处处都有数学内容，一些问题可以通过自身所掌握的内容来解决问题。通过此种游戏活动设计方式，提升学生数学计算能力，便于后续学习和发展夯实基础。
结束语
在小学数学教学的过程中，将这种思维创造力与游戏化教学方式相结合，不仅能够提升学生的数学学习成绩，还能培养学生的综合能力素质，从而使得小学数学教育得到有效发展。
参考文献
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