陈露
湖南省岳阳市临湘市第九完全小学 414300
摘要：在新一轮的课程改革中，现代信息辅助技术与教育领域的结合是最为显著的发展特点，也是教育改革发展中最为有效的着力点。在信息化教学的形势下，教师不仅实现了自身教学理念的创新，同时也将信息化终端设备、移动学习终端设备等先进的教学设备进行了应用，实现了教学手段以及教学技术的创新。本文主要分析信息化背景下创新小学数学教学模式的策略
关键词：小学数学；信息化教学；教学模式
引言
小学数学是小学学科里较为重要的基础，它能够提高小学生的思维逻辑能力与学习能力，促使小学生获得全面发展。新课程改革要求数学的教学模式要适合目前的实际情况，及时使用先进的知识和技术，创建更加有利于学生学习数学的教学环境，促进小学数学教师对教学质量的有效提高。
一、信息化背景下小学数学教学模式的不足
（一）教学模式的互动性不足
在传统的小学数学教学中，教师通常都是以单一、封闭的方式对学生进行数学知识的教学，使整个教学过程都处于一种单向的教学状态，很少实施师生互动的教学活动。而随着新课程改革的深入以及现代信息的运用，这种教学状态得到了一定的改善，但是部分教师虽然将信息化教学替代了课堂讲解，却仍然对学生实施单向化的教学，使小学数学课堂教学模式缺少互动性。
（二）没有尊重学生的学习主体地位
在新课程改革的背景下，学生的学习主体地位日益突显，学生的学习方式也由以往的被动学习转变为自主学习。因此，这就需要教师充分尊重学生的学习主体地位。但是，在现阶段的小学数学课堂教学模式中，很大一部分仍然以教师的讲解为主，学生无法真正有效地参与到课堂教学活动之中，影响了学生学习主体地位的突显。
二、小学数学教学模式的创新策略
（一）有效促进互动式教学模式的创新
在新课程改革的背景下，单向的教学模式已经无法满足学生的学习需求，学生应在课堂教学结构的转变中，与教师站在平等的地位上，针对教学内容进行有效的教学互动和情感交流，从而在互动双方进行思维碰撞的过程中，深化学生的思维、提高学生的学习效率。但是，在小学数学的课堂互动教学中，教师受到课堂教学实践以及教学进度的限制，不能更多地开展课堂互动教学活动，使这一教学模式无法得到有效的开展，同时也影响了学生参与积极性以及思维模式的提高与培养。因此，在信息化教学的形势下，教师就可以通过现代信息技术以及网络技术的运用，在学校内搭建电子学习平台，使学生能在突破课堂教学时间、空间的限制，与教师、与学生随时随地开展互动学习的活动，有效地实现了互动教学模式的创新与优化。
（二）完善信息化的教学模式
在传统的数学课堂上，教师的教学模式和方式都较为单一，而对教学活动的组织都是围绕着教师的“教”而开展的。这不仅不能够调动小学生的积极性，更导致小学生在机械化的学习中限制了数学思维的发展。在这种教学模式下，不利于信息化教学平台的建设，更不利于小学数学信息化教学水平的提升。对于传统的教学理念阻隔可信息化的教育平台的引入，学校作为主导方应逐步建立好完善的信息化的教学方式，为信息化的使用奠定坚实的基础，提高对信息化的教育平台的重视，加强教师对信息设施的技术与培训。因此，在课堂教学中，教师则要深入了解信息化教学平台的教学特点和实施方式，对原有的教学模式进行创新，对课堂的教学环节进行优化，实现课堂教学与信息化平台的完美结合，引导学生高效地学习数学知识，全面推进数学教学的信息化水平。
（三）提高教师对于先进技术的水平
在课堂教学中，对于信息化教学平台的应用，教师则是使用主体，所以教师信息素养的高低，对于信息化教学平台的应用以及教学效果有着直接的影响。所以，这就需要通过加强教师教学的能力，来提高教师教学活动的质量。想要有效地使用信息化的教育平台，教师要不断提高自身信息化的技术水平，熟练掌握操作技能。只有不断提高教师的综合素质，教师才能充分利用信息技术更加深入地理解教学观念、制订符合实际的教育计划，加强信息化的教学发展。因此，在教学的过程中，教师则需要不断地进行信息技术相关知识和技能的学习，不断提高自身的信息化教学平台的使用水平，全面掌握多媒体设备的使用方法，积累大量的教学资源，拓展教学内容，形成独具特色的教学风格，为信息化教学平台在小学数学课堂的应用提供保障。
（四）利用微课构建小学数学翻转课堂
随着新课改的深化发展，我们的教育教学模式都在发生着变革，一些新的教学模式目前在课堂中得到了应用。新课改背景下，我们更加强调学生的自主性，希望能够培养学生各方面的能力。目前，翻转课堂这种教学模式受到了很多教师的关注。该模式打破了传统课堂教学的形式，提倡学生的自主学习，在课堂中强调让学生实践，进而提升学生的综合能力。微课在翻转课堂构建中发挥出了重要的作用。在课前阶段，教师需要进行备课，为学生准备学习任务清单，然后对本节课的内容进行微课的录制，并把预习任务清单和微课通过网络平台分享给学生。教师可以根据学生在平台上的表现了解学生预习的情况。
结束语
综上所述，在小学数学的课堂教学改革中，需要教师积极顺应信息化教学的发展趋势，通过对情境教学模式、互动式教学模式、自主性教学模式以及探究式教学模式的优化与创新，使小学数学课堂教学的效率在新型教学模式的实施中得到极大的提高，同时也实现了学生综合能力的全面发展。
参考文献：
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