陈航清
福建省莆田市 莆田擢英中学
摘要：在高中生物教学中，核心素养培养是教学重要目标，高考则是现实追求。高考改革背景下，非常重视对学生核心素养培养目标考查。选择化学科目的学生，要想在化学高考科目中取得好成绩，则必须努力提高化学学科核心素养。高中化学教学中，可以基于高考命题分析和高考升学导向推动化学学科核心素养培养，不仅让学生实现化学科学核心素养的培养目标，而且还能够提高学生的高考升学表现，从而促进高中化学教育教学发展。
关键词：高中化学，核心素养，高考导向，学科素养
随着人才培养与教育教学理念改进，我国高中教育更强调学生的学科核心素养培养，引导他们学习掌握具体学科的关键能力与素质，为未来发展奠定基础。在核心素养培养目标下，高考化学测试也更注重能力与素养考查，因此高中化学教学中，以高考为导向，加强学生化学学科核心素养培养是必然趋势。
一、高考改革与核心素养培养关系分析
在我国升学体制中，高考有着独特的地位，它决定了一个学生是否能够顺利高等教育院校进行学习和深造。为了更好地引导基础教育改革，同时为高等院校选拔人才，我国高考近年来正处于改革期。目前，2017年高考改革方案已经落地执行，更加侧重学生核心素养培养目标考查。整体来说，春季一层面的知识考查比例持续下降，高中生靠死记硬背方式学习化学知识的时代已经过去，只有具备良好核心素养的学生，才能够在高考中脱颖而出。
核心素养是指学生未来成长与发展所需要的关键素质与核心能力，它以知识为基础，同时更强调思维与能力发展，是符合现代人才培养理念的。对高中生来说，学习知识只是目标之一，毕竟高中生所能够学习和掌握的知识是有限的，只有具备了核心素养，才会拥有学习知识的能力，从而在未来无限的知识世界里遨游成长，从而取得更好的成绩，达到更高的成长高度。高考对核心素养培养考查的重视，有益于我国高考教育改革的深度推进与发展。
为了更好地指导高中教学中核心素养的培养，结合学科知识与能力特点，提出了学科核心素养，学生需要在学科学习中加强对应学科核心素养培养。在化学学科中，有“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”等五个维度。高考通过命题方式来考查学生的核心素养培养情况，并引导学生合理升入高等院校进行深造。高校也愿意录取具备良好学科核心素养的学生，将其培养成为优秀的高素质人才。
二、高考导向下化学学科核心素养培养路径
高中教育与高考有着密切关系，基于高考导向加强化学学科核心素养培养是合理的，不过需要找寻到适合的培养路径，才能达到较好的培养效果。
（一）基于高考命题分析推动化学学科核心素养培养
在当前升学体制下，高考对于高中教育发展方向的影响是深刻且广泛的，脱离高考谈高中教育是不现实的。当学科核心素养理念提出之后，高考改革自然要为其服务，利用高考来引导高中教育重视核心学科素养培养目标实现服务。每一道高考命题的设计，都蕴含对学科核心素养培养的引导与考查。以“科学精神与社会责任”核心素养培养角度为例，近年来高考会选择我国古代科技文化以及当代科技成果作为问题背景，然后考查学生相关知识与认知，从而合理培养学生的爱国情感、科学探究精神以及社会责任意识。
近几年的高考就涉及到宣纸制作、陶瓷制作、有机光电材料等方面的知识，学生在分析解答问题过程中，就会很自然产生一种文化成就感与自信心。2017年全国I卷27题，所考查内容是利用钛铁矿制备锂电池电池材料，教材中并没有该知识点，学生需要“科学探究与创新意识”核心素养，利用题目所提供的工艺流程以及制备图标，结合所学化学基础知识，能够正确推导出陌生化学式以及化学方程式的规范书写。在2019年全国I卷35题中关于“坚铝”的分析，学生需要对具备“宏观辨识与微观探析”能力，才能够分析出正确的答案。由此可见，在化学高考命题中，时时刻刻投渗透着核心素养培养目标的考查要求，当学生具备对应的核心素养能力时，就能够顺利探索出正确答案。通过高考命题趋势的分析与预测，针对性加强学生化学学科素养培养，是一种双赢的局面，既能提高高考成绩，又能促使学生核心素养与能力提升。
（二）基于高考升学导向推进化学学科核心素养培养
在高考改革背景下，高考正从高校单项选择逐渐变成学生与高校之间的双向互动选择。在新高考模式下，学生会有更多的选择自主权，而高校也会提供更多的选择途径。传统模式下，一个省份的学生，在文理分科之后，高考基本上都是同一份试卷，学生的选择自由度很小。不过高考改革之后，学生拥有了一定选择权利，可以根据自己的兴趣与基础选择差异性的高考组合，而高校则会根据学生高考表现来录取学生。化学学科是高考重要科目之一，选择学生的比例也较高，说明化学还是比较受学生欢迎的。当然，高考改革也给了某些在化学学科素养培养方面特别优秀的学生的机会。在高校自主招生模式下，部分具备特长的学生高考还将获得更多考试以及面试机会。以化学学科为例，有的高中生非常热衷于做化学实验，擅长化学建模，其某方向的化学学科核心素养表现非常优异。学生可以主动联系高校，争取更多机会。在高校对化学特长考生进行面试的时候，更多是测试其思维能力与应变水平，而不是基础知识问答，学生需要具有较好的核心素养水平，才能够有上佳表现，最终赢得高校青睐。化学是一门基础学科，同时也是很多新兴交叉学科的组成部分，生物化学、物理化学等，都与当代前沿科技有着密切关系。具备良好化学核心素养的学生，在高考中会有更好表现，从而获得去往理想高等院校进行学习深造机会。从高考升学导向角度推动化学学科核心素养培养，能够让化学学科核心素养培养得到更多的理解与支持，从而获得理想发展。
三、高考导向下化学学科核心素养培养需要注意的问题
在高考导向下推动下化学学科核心素养，对高中化学教学的品质化发展是有促进作用的，然而在具体应用过程中，还需要注意以下问题：
（一）将高考与核心素养培养对立起来
在现实中，存在将高考与化学核心素养培养目标对立起来的情况，这源于对高考及化学学科核心素养培养目标认知的不足。高考导向与化学学科核心素养培养之间的关系不是对立的，而应该是相辅相成的。高中生具备良好化学学科核心素养，才能够高考化学科目中有更好的表现，取得更好成绩。
（二）将高考与核心素养培养割裂处理
部分师生对高考与核心素养进行隔离处理，认为两者之间关系并不密切，这也是一种错误观念。加强化学学科核心素养培养不仅仅是为了高考，但是它是参与高考并表现优秀的一种途径。当学生化学核心素养培养情况不理想的时候，高考表现自然不佳。高考与核心素养培养是互相影响的，而不是割裂的。
总之，在高考化学课程教学中，既要重视化学学科核心素养培养目标的实现，也要关注高考导向，在教学活动中将两者融合起来，提高高中化学教学质量与效率。
参考文献
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