黎慧姿
江西省赣州市南康区第二中学341400
摘要：据新课程改革以来，以往的传统教学模式已经无法满足现如今学生和教师的教学标准。应新课程改革的教学理念，教师应该尊重学生的主导地位，不越俎代庖，在课堂上积极有效地激发学生的学习兴趣，使其能够更加自主且有效地进行学习，进而实现学生全方位的发展，提高学生的综合素养。因此，数学教师可以根据新课程改革的要求对高中数学的教学模式进行研究分析，进而提高高中数学的综合教学水平。
关键词：高中数学 有效教学策略 分析
引言
传统的教学模式已然不能满足于当前高中数学教育教学的需求，在新的教学背景下，教师需要在新课改的指导下，对当前的教育教学活动进行深入地分析，明确其中尚存的不足之处，并有针对行动地采取对策，实现对高中数学教学有效课堂的构建，为了提升高中数学课程教学改革的策略，教师在课程教学的过程中可以从学生实际发展的角度进行思考，把握住课程改革的要点，再将各种教学策略进行实施，确保高中数学课程的规范化、有效化建设。
一、尊重学生在课堂上的地位
随着新课程改革的深入发展，无疑是给各位教师提出了新的教学挑战和要求。应新课程改革的需求，数学教师应该尊重学生的主体地位，使学生能够更加自主地投入到课堂教学中来，而不是被动地进行各项内容的学习。因此，为了更好且更有效地提高高中数学的教学效率，教师应该尊重学生的主导地位，给予学生更多自由思考的时间，发散其思维，使其能够明白在数学课堂中各项知识的教学概念和意义。另外，教师应该充分发挥引导作用，并根据学生在课堂中出现的情况进行适当地引导和帮助，使学生能够更加正确且完整地掌握在数学教材里的知识内容。
二、善于运用多媒体技术，提高教学的效果
多媒体技术的运用能够有效地帮助教师解决传统教学中存在的困难，同时多媒体技术的发展也非常快。这就需要高中数学教师不仅要掌握最基本的课件制作方法以及教学设计方法，同时也要加强学习，跟上信息技术发展的步伐，及时地将一些新的技术手段应用到教学的实践中来。多媒体技术的使用首先需要教师有成熟的教学设计，能够把多媒体技术作为一种工具手段深度融合到学科的教学活动中来，把它作为知识呈现的一种方式能够与其他的教学手段有机整合。所以，这一切都是为了提高教学的质量，都是为了降低学生学习的难度，提高他们学习的效能。多媒体技术是更为直观的知识呈现的途径，这就要求高中数学教师要遵循学科教学的内在规律性，通过系统化的设计让多媒体技术在多个重要的位置，表现出自身的价值和优势。高中数学教师要进一步地建构成熟的多媒体教学应用的模式，并且建构数学教学的相关资源，让学生的学习活动更加灵活，通过线上线下综合的学习等方式，提高学习的效果。
三、丰富课程教学方法，提升教学质量
课程教学方法是高中数学有效教学建设中不可忽视的内容，教师需要借助丰富的教学方法激发学生学习的兴趣，实现课堂教学效果的提升。比如教师在引导学生学习课程“统计”时，教师就可以采取生活化教学法，利用生活中常见的事例对学生进行引导，让学生明确统计的概念和方法，比如教师可以要求学生在实际教学中进行丢硬币游戏，让学生分别对10次、20次、30次、…、100次的丢硬币的次数进行统计，让学生在实际统计的过程中感受样本容量对统计的影响，实现对学生的有效引导。此外，教师还可以借助问题情境教学法对学生进行引导，将学生置于具体的问题情境中，让学生对课程知识进行探究和运用，实现对课程知识的有效学习，从而达到提升学生学习能力的目的。
四、根据学生的个体差异制订教学方案
无论是在生活中还是在学习中，每个学生的状态和思想都各有不同，学生对数学知识的理解程度也有所区别。因此，针对不同层次的学生，教师可以根据其特性进行分层式教学，或者增强学生间的沟通，使学生在彼此的交流中弥补其中的落差。因为传统的教学方式较为单一，学生之间对于知识层面的认知和理解的缝隙相对较大，虽然大部分学生能够跟上教师的教学步伐，但仍然有少部分学生的思维和理解能力相对较弱，导致学生的学习能力和综合发展无法得以均衡，影响了高中数学教学效率的提高。因此，教师可以根据学生的差异进行适当地分析，并根据学生的心理特征和思维能力制订适合学生的教学方案，使高中数学的教学效率得以最大程度的提高。
五、引入新的教学手段，丰富教学内容
为了实现高中数学教学的有效建设，教师可以从教学手段的角度进行思考，借助新的教学手段对学生进行引导，实现高中数学有效课堂的构建。比如教师在引导学生学习“基本初等函数”时，教师就可以将“思维导图”引入到课程教学中，借助思维导图将不同的初等函数进行连接，用最为简单的线条、图形以及文字描述将课程内容都纳入到同一张图谱中，让学生根据图谱对课程内容进行理解。一方面教师可以借助这种方式对学生进行有效的引导，让学生有效的掌握课程学习的重点；另一方面教师也可以借助这种方式帮助学生进行知识体系的构建，提升学生的综合学习能力和学习水平，真正做到对学生的有效培养和发展。
结束语
总之，在高中数学的教学活动中，教师要围绕着教学有效性的提高问题做出持续不断的努力，要尊重学情，善于调动学生的学习的积极性，善于运用新型的技术手段深度融合到学科教学活动中，将教学设计作为一种思路和方法，巧妙地运用技术解决教学活动中存在的困难，提高学生的成就感，让他们在高中数学的学习中不断地有收获有成长。
参考文献
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