文世强
重庆市永川区红专小学校
摘要:当信息技术融入学科教育中，能够给学科教育带来新气象、新发展。以小学数学学科为例，教师在日常教学中利用信息技术的优势，将其深度融合到小学数学学科教育中，能够有效辅助教师的教学，提升教学效率，实现既定的教学目标。
关键词:信息技术；小学数学；教学效率；提升；融合策略
信息技术融合于小学数学学科教学，适应小学生的数学学习与发展。因为数学学科逻辑严谨、知识抽象且密切联系生活，运用信息技术能够将数学知识以学生更容易理解与接受的形式进行呈现。可以说信息技术与小学数学教学深度融合，从课前准备到正式课堂教学以及课后辅导、知识延伸等多方面教育，信息技术都是良好的辅助。尤其利用教育信息2.0技术，适应教育发展对教师的教学要求，也使学生的数学核心素养在数学教学与信息技术的有机融合下得到有效发展[1]。
一、信息技术融入小学数学教学的优势
(一)呈现良好的课堂教学效果，吸引学生学习注意力
传统的小学数学课堂教学，其过程往往是教师结合教材内容将知识依次以传授式的方式向学生讲授，学生的数学学习更多体现在“听”这一环节上，课堂效果缺少起伏变化，学生的学习比较静态化。信息技术有效融合于小学数学教学，为小学数学课堂注入新的活力。因为信息技术能将数学知识以更丰富、新颖的形式进行呈现，能够有效吸引学生的学习注意力，激发学习兴趣，使小学数学课堂呈现良好的教学效果。
(二)能够强化学生数学知识理解，提高课堂教学效率
信息技术融合于小学数学教学中，利用丰富的网络教育资源的能够将数学相对抽象、难以理解的知识内容以更加直观、易理解掌握的形式展现在学生面前，加以教师的积极教育引导，能有效降低学生的数学学习困难[2]。通过信息技术的辅助，实现学生利用相对较少的时间对数学知识进行有效理解并运用。因此，充分利用信息技术能够有效提升数学课堂教学效率，发挥信息技术尤其2.8技术优势，使小学数学课堂教学因为信息技术的有效融合，突破常规教育模式限制，不断实现理想的教育目标。
二、信息技术与小学数学学科教育深度融合策略
(一)利用信息技术结合小学数学教学目标设计“微课”
小学数学教学中，教师将信息技术深度融合于数学教学当中，为了有效突出数学教学的重、难点知识内容，养成学生独立预习知识、思考问题等良好学习习惯，教师可以利用信息技术设计“微课程”。学生通过“微课”不但能够对即将学习的数学知识进行有效预习，还能在教师微课教育引导下，领会学习重、难点内容，再根据教师设置的启发式问题等进行深入思索，锻炼数学思维能力，发挥微课教学的积极作用[3]。以人教版小学数学教材中“时、分、秒”为例，教师围绕着本节课重难点知识内容设计微课，微课开始以猜谜形式展开:兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。待学生微课学习猜出谜底后，引导学生观察家里的时钟，学生会发现除了时钟的时针、分针、秒针长短不一外，三根针所运行的速度也是不同的。教师在微课中向学生传递时、分、秒进制问题，也就是60进制。在微课中列出关于时间进制运算问题，先由学生尝试运算，待正式课程时，教师结合学生的运算情况帮助学生理解运算关系并熟练运用。通过微课达成学生有效预习，明确数学重难点，从而有效提升数学课堂教学效率。
(二)利用信息技术小学数学教学活动，调动学生积极参与其中
小学数学教学中，信息技术融合于教学，适应小学生的学习与发展。相比较于传统的数学课堂教学，信息技术能够将许多生动有趣的知识内容带给学生，学生还能从信息技术所创设的各类情境中强化数学学习与实践参与，或以信息技术为依托，设计富有趣味性和知识性的游戏等，因为学生的积极性被充分调动，学生能够充分调动头脑思维进行活动。所以在信息技术下的小学数学课堂能够呈现得更优质、高效。以人教版小学数学教材中的“角的度量”为例，教师教授学生关于角的度量知识，角的计量单位为度，明确几个特殊角，如平角、直角等。教师通过信息技术引导学生进行游戏互动，利用信息技术首先引导学生参与“泡泡龙”游戏，由学生进行角度发射，看哪位学生最后射中的泡泡多。教师通过学生参与游戏活动，引导学生理解角的知识内涵，同时通过游戏对角度问题有了深入的理解。由此通过信息技术设计丰富、有趣的活动，调动学生积极参与并在实践中有所收获，发挥信息技术教育的优势，达到理想的教学效果。
结语:小学数学教学中教师通过信息技术丰富教学方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生自主探究学习，以信息技术为支持，全面提升学生数学综合能力，辅助教师实现教学目标，推动学生数学学习不断进步。
参考文献:
[1]吕柔旋. 高端技术融合高效教学效率——浅谈信息技术与小学数学学科深度融合的有效教学应用[J]. 考试周刊, 2018, 000(017):78.
[2]深度融合,启迪思维,提升效率——论小学数学与信息技术的融合[J]. 学周刊, 2019, 398(14):135-135.
[3]李海红. 深度融合,启迪思维,提升效率-论小学数学与信息技术的融合[J]. 吉林教育, 2018(27):60-61.