王彩芳
金华市红湖路小学 321000
摘要：由于信息技术广泛的应用于人们的学习和生活中，在小学数学教学中，将信息技术引入到课堂教学中可以提高学生的学习兴趣，由于数学知识具有抽象性的特点，学生在理解数学知识会产生难以理解的情况，信息技术与小学数学知识内容相融合过程中，可以让学生更加直观的感受到数学知识内容，同时，信息技术可以将数学知识内容进行丰富化的处理，吸引学生的注意力，让学生专注于数学知识内容的讲解。
关键词：信息技术；小学数学；应用
引言：在小学的学习阶段，学习数学知识是学习的主要内容之一，可以在生活中应用数学知识进行解答问题，同时老师要改变传统教学理念的影响，避免学生被动的接受知识内容，在教学中，应当结合学生的学习特点进行教学内容的创新，培养学生主动学习的能力，同时，有效地利用信息技术带来的便捷，形成学生对于知识深刻的认知。
一、信息技术应用于数学教学的重要作用
（一）提高教师的教学质量
老师在教学的过程中，经常会对教学模式进行创新的改变，主要的教学目的就是帮助学生提高学习效率，形成自主学习的能力，在对知识内容讲解时，可以让学生进行深刻的理解，由于信息技术的应用，可以使老师的教学内容更加的丰富，教师可以通过信息技术手段获得更多的教学资源，同时，利用资源的多样化，巩固自己的教学内容储备，提升教学质量。
（二）提升课堂学习效率
老师可以通过信息技术使教学内容具有趣味性，让学生在有趣的知识内容中进行学习，可以极大的激发学生探索知识的能力，有趣的学习内容可以吸引学生的注意力，使学生在课堂上的学习更加有成效，培养学生形成自主学习的能力，对于学习知识形成渴望。
（三）增强学生的探索能力
学习数学知识的主要目的就是能够利用知识点进行解决问题的能力，对于老师提出的问题，有一部分学生会立即根据所提到的问题进行探索，利用自己学到的知识内容进行自我解决。而另一部分学生基本上就是等待老师对于问题的讲解，没有形成自我探索的能力，对于吸收知识常常是被动的心态，教师应当结合学生学习能力的差异性，面对学生解决问题的状况，老师可以引导学生利用信息技术手段进行问题的探索，让学生根据自己的理解进行解答问题，增强学生的探索能力。
二、信息技术融入小学数学课堂教学的应用策略
（一）构建生动的教学情境
老师在教学过程中应当构建生动的课堂教学，通过有趣的知识内容呈现，让学生对于学习产生浓厚的兴趣，通过学生积极主动地参与到课堂中来，让学生在愉悦的学习氛围中感到知识的重要作用，其中可以构建生活化的教学情景，让学生感受到数学知识就在身边，同时增强学生面对知识内容时有效的进行吸收与利用，激发学生对于有趣内容的注意力，让学生共同在情景模式中进行问题的理解能力，通过将知识点运用多媒体的技术手段呈现时，就可以利用图片或者是视频进行生动的演示，让学生感受到发生在身边的数学知识，增强学生对于数学知识学习的自信心。例如在教学北师大版小学数学一年级下册《认识钟表》的一课时，教师就可以利用多媒体来进行钟表的展示，通过多种多样的钟表，让学生认识到知识的丰富性，同时也可以利用多媒体进行视频的播放，如在奥运比赛过程中刘翔110米栏夺冠的画面，通过将成绩用秒呈现出来，让学生认识到秒的时间单位，同时也可以向学生提出问题，在生活中什么情况会用到以秒作为单位？通过老师将问题的引入，学生会积极主动地参与到问题的讨论中，可以有效的提高学生的自主学习能力。
（二）突破重点难点
学生在学习的过程中，通常会进行问题的解决和对知识内容的理解，由于学生的思维能力还是比较薄弱的，对于比较抽象的数学内容，并不能有效的理解，同时老师就可以将数学知识中的重点难点进行简单化的展示，利用信息技术发挥出最大的作用，其中老师可以将多媒体应用到数学教学的重点难点，将重点难点进行简单化的处理，让学生更加清晰地感受到数学知识内容，同时也可以在课堂中营造比较愉悦的学习氛围，让学生放松心态去学习知识内容，可以有效地提高学生的理解能力，例如在学习《长方体的面积》一课时，学生在刚开始面对长方体面积该怎样计算时，无法进行思维想象，因此老师就可以运用多媒体进行动画的演示，将长方体拆分成一个平面图形，让学生清楚的了解到长方体拆分成平面图形是由哪几个图形组成的，让学生可以更加直观的感受到长方体计算面积时的简单化，通过生动的动画演示，可以让学生深刻的理解知识内容增强学生的理解能力。
（三）合理利用信息技术的应用时间
由于小学课堂的教学时间有限，对于信息技术的应用，应当考虑不影响整个课堂教学的时间，应用信息技术是为了让学生对知识内容产生浓厚的兴趣，如果在整个教学课堂中，都在应用信息技术教学手段的话，学生的注意力就会涣散，本身由于小学生充满着好奇心，为了提高学生对于知识内容的理解，老师可以选择一些比较难以理解的内容进行多媒体演示，达到引导学生进行重点的理解，对于基础的知识还是让学生进行自我的理解，让学生形成自主学习意识，才能更好的进行知识的吸收。
结束语：由此可见，在小学数学教学中，应用信息技术是辅助学生理解知识内容的教学手段，通过有趣的知识内容吸引学生的注意力，让学生能够理解比较难的知识内容，可以更好地提升学生学习的兴趣，同时在重点难点上可以进行简单化处理，让学生更加容易理解，同时，在教学中应合理的应用信息技术，避免盲目用信息技术，导致学生无法专注的自我学习，合理的应用可以有效的提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]吕静. 浅析信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究[J]. 考试周刊, 2018, 000(020):83-83.
[2]卢明浩. 信息技术融入小学数学课堂教学的应用研究[J]. 名师在线, 2020, 000(008):P.95-96.