陈敏
东莞市可园中学 广东 东莞 523000
摘要：在我们的认知当中，教学的方式就是在课堂上给学生进行授课，尤其是在初中教育当中，我们只是注重于学生的认知教育，只对注重培养学生的知识和技能的培训，这样培养出来的学生只能应对考试，并没有情感上的提升，所以我们在注重学生知识培养的同时也要注重学生情感方面的精神需要和学生健全人格的培养。历史专门学科对是初中学生必须学习的科目，所以在教师教学的时候老师不例外的注重学生对历史知识的掌握和学习，忽略了学士在精神方面的追求。现在的教学方式在不断的改革创新，传统的教学方式已经不能满足现在社会的学生的需求，不能再过于注重孩子的知识和技能方面的培养。虽然说基础教育非常的重要，但是研究初中历史教学中的情感也是时代的发展趋势。本文就对初中历史教学中的情感教育做出了深入的研究，介绍了在初中历史课堂中如何实施情感教学。
关键词：初中历史，情感，教育研究
所谓的情感教学就是老师在课堂上教学的时候运用的一种先进科学的教学形式，通过在课堂上使用这一种方式激发、调动和满足学生在情感上的需求，从而促进教学活动实现积极化。情感是人类独特存在的，是区分人类和动物的特殊标志，也是人类都拥有的，在学生的学习中情感能更好的促进学生学习，在初中课堂上教师应该尽自己所能调动学生的情感，从而提高学生在历史课堂上的学习效率。有关数据显示，很懂的初中历史老师对情感教学的理解不够深刻。在教学过程中把握不到教学重点，不知道应该侧重于哪一方面。传统教学有一个很大的缺陷就是，只重视学生对学科知识的学习和掌握，而不注重学生在学习生活中的情感问题。因此，在教学过程中，学生应该注重学生情感方面的培养，使学生在课堂上感到愉快，自主学习。
一、情感教学在初中历史课堂上的重要性
情感教学是教学中的一部分，注重学生在学习过程中的态度、情绪、信心等方面。从而促使学生在学习过程中保证身心健康发展。通过研究表明只有百分之二十的人成功是因为智力方面因素，而百分之八十的因素都是因为情感方面，所以啃一看的出来非智力因素在我们成功路上是非常重要的。所以，初中历史教学一定要对情感方面的教育加强重视。情感在教学中能够转化为学生的学习动力，使学生能够积极的学习。在初中历史教学国承重，通过对学生情感品质的培养，提高学生自我情感的控制能力，有利于学习形成特殊独立完整人格。在以后走向社会能够实现对社会的推动作用。
二、在初中历史课堂上实施情感教学
（一）激发学生的情感
在初中历史教学的时候，老师应该充分利用教学资源，对学生的情感和学习进行结合将学生的生活经验和情感结合在一起，营造一个愉快、有趣的课堂。教师在对历史知识进行教授的时候，应该不断的和学生进行沟通，而不是把学生当成一个学习对象。例如在在对人教版必修一中的抗日战争时期的历史事件时，要对学生提出相应的问题，“我们会遭受侵略？”，“战争给我们带来了什么影响？”等问题，和学生进行讨论。
通过这样提问的方式和学生共同学习进步，还能提高学生的学习激情，从而增强学生对知识的理解。通过对问题的交流研究，掌握学生对相关历史事件的预习和学习情况，增强学生对历史这么课程的学习兴趣和对历史事件的求知欲，同时也能是学生掌握抗日战争时期的历史事件，掌握有关的知识点。
（二）培养学生的情感
随着课堂形式的改革和发展，不在是以老师作为课堂中心，课堂上不在是老师一直讲，学生只负责听的形式，而是要求老师转变教育形式，树立以学生为中心的教学方式，在课堂上教学的时候，老师不能一味的给学生传输课本上的知识，在教学的时候要注意和学生的眼神，情感上的交流，这样丰富的教学方式，能够感染到学生，从而提高学生对历史的学习积极性。在历史八年级上册第一课中，对鸦片战争方面历史知识进行讲解，老师要充分的体现出那种爱国，和对鸦片深恶痛绝的情感，对我们国家遭受其他国家侵害应该保持愤慨，对那个时候努力反抗的人们保持敬畏的情感。这样的教学方式，不仅能使学生学习历史文化知识，还培养了学生爱国情怀，逐渐的对学生进行了热爱国家，反对侵略意识的培养。
三、推广多媒体教学技术
随着信息技术的不断发展和课程改革的逐渐深入，大多数的教师已经发觉传统的教学方式已经跟不上现在这个时代的步伐了，因此在平时的课堂上要避免教学手段单一的问题，其中最为广泛使用的就是多媒体技术教学。在初中历史情感教学方面，多媒体技术的应用也是非常重要的，他可以通过图片和视频对学生进行情感上调动，让学生有一种身临其境的感觉，可以使得学生全身心的投入到历史学习当中来，并积极参加课堂上的互动环节。通过这些方法，可以提升学生的爱国情感，在情感上和学生产生共鸣。
四、不断更新教学理念
我国很注重学生的教育，我们也对教育形式进行了多次改革，从改革到现在已经开展了很长时间，但是改革受到应试教育的影响，很多教师虽然采取了很多形式上的教育形式，但是从教育理念上来说还是没有从根本上的到解决，导致了学生在课堂上还是不能够积极的参与学习，严重影响了学生的课堂学习效率和学习质量，更不要说在情感上得到满足了，想要改变现在这个现状，必须从教师理念上先进行改变，不能将成绩作为自己教育成功的标志，而是注重学生的历史学科素养，教师要不断开发各种教学资源，提升学生在学习历史的时候存在的情感。进而和学生的情感产生共鸣。
结语：
现在新课堂理念的根本是关注学生，一切为了学生的发展进行教育，也就是说在教师进行课堂教学的时候，要时刻的关注学生情感和情绪。不在是单纯的关注学生的学习成绩，在课堂上和学生共同进入历史环境当中，共同体会历史所带来的情感，进而关注学生的道德和人格方面的培养，教师用过与学生心于心的交流，情感上的交流和情感上的共鸣，使得学生在学习历史的同时学会做人、学会学习、学会生活。在初中历史的教学中，老师应将自己在课堂上要教学的内容和自己要教的学生的年龄经历相结合，在教学之前要做好备课，制定适合学生的教学方案，然后在课堂上能够确切的和学生进行交流，让学生能通过合理的方式进行学习。
参考文献：
[1]孙志芬.浅论初中历史课堂教学中的情感培养[J].考试周刊，2014（12）