张艳
安徽省亳州市高新区黉学英才小学 236800
摘要：新时代的学生性格特征较为突出，个人思想也比较饱满，教师一旦强行管制，会让学生产生强烈的逆反心理，对班主任产生抵触之情，导致学生不愿意接受班主任的管理，也不配合班主任的各项工作。基于此，本篇文章对积极语言技术在小学教学管理中的运用进行研究，以供相关人士参考。
关键词：积极语言技术;小学教学管理;运用
引言
在小学阶段，由于学生的年龄较小，天性活泼，所以班主任的班级管理工作是极为复杂的，在这个过程中会遇到很多问题，其中包括学生的心理问题。新课改更加注重学生综合素质的全面发展和学生的个性发展。在这种变革下，班主任在班级管理中必须不断提升自身的沟通能力，及时掌握学生的身心变化和个性需求，通过与学生之间密切地沟通，提高班级管理工作效率，并促进学生的健康发展。
一、小学班主任在班级管理时应用语言艺术的重要性
首先，在当前阶段有效应用语言沟通的艺术来实现对于小学班级的管理，可以缓解教师与学生之间的冲突。毕竟，小学阶段都是由班主任来对学生进行管理的，而小学阶段的学生人数又众多，教师很难做到面面俱到地处理所有问题，这也使得其日常的管理行为当中存在着较多的问题，并且由于小学阶段的学生，其自身在发展的过程当中，心理与生理的发展皆不成熟，所以教师如果在进行管理时，其言语稍微严厉一些，很容易就会使小学生的心灵遭受损伤，而教师的一言一行也都会给学生留下深刻的印象，因此如果教师不能够有效掌握语言的艺术，那么在与学生进行沟通的过程当中，学生将会由于教师语言上的“刺激”而产生沉重的打击，甚至会对于学生今后的发展产生严重的影响。对此，只有班主任有效应用艺术性的语言沟通技巧，才能够保证在解决矛盾问题的同时，消除学生的抗拒心理，从而降低与教师沟通之间的矛盾冲突。其次，当前阶段的小学生大多数都为独生子女，其心理发展的速度较慢，且很多学生的心理素质不佳，这是由于学生在进入小学前过于被家庭溺爱所导致的问题。而且，很多小学生由于自我比较敏感，且心理建设不健全，所以一旦遭受到打击，就会导致学生在日后进行活动的过程中，无法与他人进行友好的沟通，甚至可能会出现自我封闭的现象。基于此，教师也必须在其进行管理的过程当中，能够有效创建出和谐的班级氛围，然后让学生之间能够敞开自我的内心，进而通过有效的沟通来实现帮助学生表达出自我的意愿，以此在教师的语言艺术下，帮助学生养成良好的心理素质，并推动学生的全面发展。
二、小学班主任班级管理中语言沟通的策略
2.1运用真诚幽默语言，活跃课堂教学氛围
长久以来，教师一直扮演着严师的角色，影响了和谐师生关系的发展，作为一名小学班主任要发展基于互动和师生交流的教学模式，尊重理解和关心学生必须运用幽默和真诚的语言艺术促进师生关系的发展。真诚的语言会促进师生之间的交流和沟通，只有实现心与心之间的良性互动才能引导小学生朝着积极有效的学习状态转变，幽默的语言可以创设轻松愉快的课堂氛围，在这种氛围中，小学生会更加容易的理解知识和接受班主任的管理，推动师生之间的沟通必须利用幽默和真诚的语言风格以提升班级管理的质量。
2.2公平公正地对待学生
平等教育是班主任与学生进行良好沟通的重要前提，班主任只有做到对学生一视同仁，才能实现师生之间的良好沟通。班主任在班级管理中，不能因为与某位学生家长的关系好或学生的学习成绩好就优待某位学生。班主任如果缺乏与学生的沟通，就会让学生误会教师是在忽视自己。例如，每天上学总会出现学生迟到的现象，其他学生迟到了班主任就会批评，而小伟迟到了班主任什么都没有说。原因是班主任知道小伟的家距离学校远，而且每天都是小伟的爷爷接送小伟上学，班主任觉得小伟迟到情有可原。但是班主任在批评其他学生而没有批评小伟时，没有向学生们说明小伟的实际情况，而是直接不处罚小伟。在这种情况下，其他学生就会感到不公平，导致班级管理的效果不好。如果班主任提前向大家说明不惩罚小伟的原因，让大家理解，那么班主任和学生之间的关系会更近一步。
2.3运用引导积极语言，构建学生学习自信
小学生处于好奇心较强和好动的年龄阶段，鼓励学生积极的学习生活态度需要运用鼓励性为主的语言以构架积极心理学，从而可以在班级管理工作中起到事倍功半的效果。联系班级学生存在的问题创设教学管理情境，需要吸引学生的注意力，引发学生思考和积极转变必须基于学生的需求进行教学引导情境的创设，结合学生容易接受的模式设计一些谈话方式、引导模式和游戏活动，强化了小学生的自尊心和自信心培养。小学班主任教育语言情感色彩的强化需要班主任从自身立场和学生的实际需求进行引导，有效增强小学生学习的自信心。
结束语
综上所述，语言艺术可以为班主任和学生建立一条有效的沟通纽带。班主任与学生良好地沟通，可以拉近师生间的距离，让彼此相互信任，相互理解，实现高效的课堂管理。班主任通过与学生之间的沟通，了解学生的身心发展情况和个性需求，有助于构建良好的班级氛围，为学生的学习和发展创造舒适的班级环境，从而促进整个班级的良好发展。
参考文献
[1]翟朝晖.小学班主任班级管理要讲求沟通艺术[J].新课程(综合版),2019(02):211.
[2]梁坤妹.谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程导学,2019(02):12.
[3]谢荟.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].读与写(教育教学刊),2018,15(12):215.