张辉
山东省烟台市福山区崇文中学，山东省烟台市，265500
初中阶段，班主任既是学生健康成长的引路者，又是学生学习的指导者。作为一个班的灵魂人物，班主任既要具备宏观的管理意识，又要注意对学生的微观管理。本人结合近几年来初中班级管理工作，着重从新时期初中班主任工作的创新管理方面谈一谈我对此课题的理解和探索。
一、初中班主任要坚持不懈对学生进行德育教育
1、对初中学生进行德育教育，有利于学生健康成长
五育并举，德育为首。学生进入初中后，正值身体生长发育的青春期阶段，这一阶段的学生的一个鲜明特征就是叛逆。他们总觉得家长的话不顺耳，老师的教诲是和自己过不去，因此他们极容易与家长和老师对立起来。而对立的结果是学习成绩直线下降，最终自暴自弃，甚至会误入歧途。这就需要班主任掌握管理和德育教育的技巧，与学生真诚沟通，对学生合理引导，坚持不懈地对学生进行德育教育。
2、对初中学生进行德育教育，有利于形成良好的班风和学风
班主任在班会课上及常规教学和管理中，列举正反两方面的案例，耐心细致地讲道理，对学生进行德育教育，动之以理，晓之以情，使他们对班主任的教育和管理心悦诚服。学生会明白在初中阶段自己的本分仍然是学习，他们会收敛和约束自己，时时刻刻想着学习，凡事都三思而后行，以集体利益为重，自然会形成良好的班风和学风。学生在学习上会你追我赶，良性竞争，经过三年的学习会如愿地考入高中，这对初中阶段的学生来说是至关重要的。
二、班主任和各科任教师要有效沟通，形成凝聚力
1、形成有凝聚力的教师团体
在教育教学中，班主任是班级工作具体而直接的负责人，对学生和家长的了解较多。班主任要积极主动地常与各科任教师沟通，向他们介绍班级的情况和个别学生的思想动态，向他们反映学生的意见和要求。与此同时，班主任应该能听取各科任教师对学生的看法和意见，和他们共同制定管理班级和解决问题的方案。这样的沟通和交流既解决了实际问题，又激发了科任教师关心班级的热情，从而达到了班主任与科任教师互相配合、同舟共济、共同为班集体建设出力的目的，自然而然地将各科任教师团结在一起，形成了有凝聚力的教师团体
2、齐抓共管，抓好教学，管好学生
在班主任和各科任教师互相配合、团结一致的基础上，各科任教师在学生心目中的地位会等同于班主任，各科任教师自己也会有主人翁感。他们会在完成自己教学任务的同时积极解决他们发现的问题。因为各科任教师发现问题的角度和处理问题的方法都不一样，他们和班主任配合起来管理班级、教育学生，点多面广，管理既有深度又有效果。这样的教师团体会促进班级教育教学质量的提高，会促进学生健康地成长。
三、班主任和家长要沟通、交流、合作
1、班主任要通过家长了解学生，和家长共同教育学生
学生是在家长的看护下长大的，在学生成长的过程中，家长作为监护人和学生接触最多，家长最了解自己的孩子。班主任要掌握和家长沟通与交流的技巧，运用多种形式和家长充分沟通，最大限度地了解学生的特点和思想动向。只有这样，班主任才能和家长有效合作，共同教育学生养成良好的学习和生活习惯，让学生学会做人、学会做事，初步形成良好的道
德品质。
2、班主任向家长反馈学生学习情况，指导家长配合学校教育，提高学生成绩
学生在学校的学习情况和学习成绩是家长最为关心的问题。班主任要及时向家长反馈学生的学习情况和存在的问题，有针对性地对家长提出可行的建议，指导家长从学生的学习用品、学习态度、学习习惯、营养、卫生、安全等诸多方面做好配合学校教学的工作。家长也会有的放矢，明确自己应尽的义务和承担的责任。这样的沟通交流会切实提高家长与班主任合作的效果。
四、初中班主任用爱心关注问题学生
在一个班集体中，学生的学习成绩和知识水平是有差别的，总会有那么几个学生因学习的兴趣和积极性、身体和营养状况、甚至智力水平等自身或外部因素的负面影响，学习过程较吃力，学习成绩一直较差，时常受到同学和老师的冷落。这就需要班主任要有足够的耐心与爱心，了解导致学生学习困难的具体原因，与各科任教师共同研讨，制定出帮助不同学习困难学生的可行性方案。班主任还要在日常管理中积极发现并适度放大学习困难学生的优点，多给他们自我展示的机会，让他们体会到成功的喜悦，帮助他们重建自信，提高学习成绩。五、初中班主任要培养并推荐出优秀学生，树立班级的榜样
1、班主任要培养和推荐学生积极参加各类学科竞赛
榜样的力量是巨大的。班主任要在平时细心观察各学科的尖子生，然后和各科任教师共同培养，使这些学生出类拔萃。班主任另ー方面要广开信息渠道，掌握各类竞赛的信息，积极推荐培养出来的尖子学生报名参加各类竞赛。学生在竞赛中拿到奖杯能带动整个班级的学生向获奖的同学学习，这样就给班级注入了学习的动力，能有效提高班级整体的学习成绩。
2、班主任要推荐出班上的道德模范
在一个班级中，总会有一些学生在尊敬师长、孝敬父母、吃苦耐劳、爱护公物等方面比别人做得出色。班主任要善于发现这样的学生，在本班甚至在学校里把这些学生的事迹发扬光大，把这样的学生树立为大家都要学习的道德模范。这种做法既能鼓励这些学生把榜样做得更好，又能带动其他学生向他们学习，起到了很好的德育教育的作用。
总之，班级是学校对学生进行有效管理的最基本单位，班级管理工作是一项非常繁琐，却又最有成就感的工作。因此我们初中班主任要倍加努力，积极借鉴优秀班主任的经验，立足自己的班级实际，努力探索适合自己的班级管理方法，在班级管理实践中不断探索、不断创新，使我们班主任工作再上个新台阶。