李敏 朱争元
浙江省宁波市东海实验学校 315800
摘要：随着我国体育教学事业在新课程改革中的不断推进和更新，现阶段德育教学的渗透已经逐渐引入至各学科教师和教学行业中。由此可见，体育学科教师在课堂中进行德育拓展时，一定需要注意学生的德育知识是否得到完全的掌握，以此促使学生的思想品质和其三观价值得到良好且正面的影响。因此，本文将从德育教育在小学体育教学中的重要意义以及其有效培养途径等两方面对小学体育教学中德育教学的渗透进行深入分析研究，以此使学生正确的三观意识和思想品质可以在小小年纪就得到正向的培养。
关键词：德育教学；小学体育；德育渗透；渗透途径
德育教学在我国新课程改革背景下已经逐渐占据教育工作中的重要地位，体育新课标也明确强调小学德育教学的重要程度和价值意义。虽然小学体育课程作为一门非考试科目，但是对学生的身心健康成长和身体素质等方面有着非常重要的影响。由此，将德育教学应用到小学体育教学中，能够让学生在未来的体育活动训练中使其身体素质和性格思维得到坚实的锻炼，使学生的抗压能力和坚强的性格可以得到进一步的强化，让学生的学习道路以及其以后步入社会能够更加坚强有勇气的去面对任何困难事情。
一、将德育教学渗透于小学体育教学中的重要意义
1、学生的心理状态可以得到良好的改变
由于学生在以往教学中长期受到呆滞死板教学的影响，使其身体的发育不够完全和完善，从而造成学生在学习的过程中很容易受到其他影响的影响，比如：不爱运动、学业压力过重等，这些方面的因素很容易导致学生产生一些对其他学科厌恶的心理状态，这样的学习状态严重阻碍了学生在学习道路上的发展。由此，教师将德育教学渗透到体育课堂中可以有效的改善这一情况，体育教学利用体育运动直观地告知学生什么样的情绪产生是有益于人体的，什么样的情绪产生是有害的，这样的认知产生之后，学生在自我反思的过程中就会了解到德育知识的存在，进一步的让学生的心理状态可以在此过程中得到良好的调整。
2、有效强化学生的身体素质和德育思维意识
随着我国人民生活状态的不断提高，家长们对子女的溺爱程度也会随着上涨，以至于部分家长在对待孩子的情况上一直都是宠溺的，对孩子批评也是畏畏缩缩、不敢对孩子说出重话，对体育学科这种“危险性”的教育，也不敢让孩子去进行训练，从而造成学生的身体素质经不起折腾，一遇到什么流感，学生就很容易中招，从而让学生的学习状态也逐步的下降。
对于此情况，教师应该对家长进行一个良好的课堂交谈，促使家长对体育学科的认知观可以得到良好改变，然后在体育课堂中，教师可以根据学生的身体素质进行良好的德育渗透以及强化训练，在训练的过程中将德育知识潜移默化的融入于学生的体育知识中，进一步的让学生的身体素质可以得到良好的强化，进而让学生的德育思维意识也可以得到良好的开拓。
二、在小学体育教学中渗透德育教学的有效策略途径
1、在突然发生的事件中，培养学生遵循体育规则的意识
在体育教学过程中，教师很容易碰到一些性格比较顽劣、不听教师话的学生，这些学生因为其性格特征的原因，经常不遵守课堂规则，在训练过程中偶尔会受到不可避免地伤害。所以当学生出现突发事件的时候，首先教师一定要及时的清理学生的伤处，促使学生的心理情绪得到安抚；然后教师就可以根据此次突发事件对学生进行课堂德育渗透，让学生对不遵循规则的后果产生后怕的心理情绪，促使学生在以后体育课堂中对自身的行为规则可以得到有效约束，进一步的让学生德育意识得到完全开发，进而使其在体育课堂中可以得到良好的培养。
2、开展有趣的体育活动，促使学生的道德品质知识可以得到有效的强化
德育教学的渗透发展会让学生在未来的学习中选择一条对其非常有利的道路，它还可以有效的让学生的道德品质得到进一步的拓展，同时促使学生的德育知识和其身心健康得到有效且全面的提升。由此，在体育教学课堂中教师更应该重视德育教学的渗透，可以通过利用开展有趣的体育活动让学生在体育环节中可以得到德育知识的拓展，进一步促使学生的道德品质可以得到相应且良好的强化。
比如：在开展长跑活动时，首先教师可以为学生讲解相关的知识点和技巧，促使学生的长跑成绩可以得到有效的增长，然后在长跑运动中，部分爱玩的学生可能会把成绩没当一回事，在跑步的过程中阻挡其他同学跑步，这时教师可以将那位同学喊出来，向他讲解一些优秀运动员的故事，比如：运动员在训练的过程中不放弃不服输的精神，让学生通过实例可以真正的认识到自己的不足，促使其道德品质得到全面有效的强化，进一步使德育教学的渗透可以在小学体育课堂中得到体现。
结束语：
总而言之，在体育课堂活动中，教师需要根据学生的性格特征和其兴趣爱好创设良好积极的体育活动，将德育知识更好的拓展到体育活动的各个环节中，进一步的让学生对德育知识的认知能够得到调整，从而使德育教学在小学体育教学中的应用可以得到全面的推进。
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