张婷婷
山东省平度第一中学 山东省平度市 266700
摘要：由于我国长期处于应试教育制度中，所以有些教师对于高中音乐课程缺乏应有的重视，而且采取的教学方式也比较落后，这样不仅无法调动学生的积极性和参与性，对于其音乐学习水平的提升也是非常不利的。随着教育改革的不断深入，虽然在一定程度上提高了教师对音乐课程的关注度，但是其教学模式没有从根本上转变，所以学生的参与性仍然不是很高。为此本文对高中音乐课堂师（学）生参与度教学模式进行了研究，希望可以提高音乐课堂教学的有效性。
关键词：高中音乐课堂；师（学）生参与度；教学模式
为了在高中音乐课堂中推动师（学）生参与度教学模式的应用，教师可以从学生的兴趣爱好入手，采取符合学生实际情况的手段，激发他们学习音乐知识的欲望。并且还要不断丰富教学模式，以此来吸引他们的注意力，在推动其个性化发展的道路上给予他们不一样的学习体验。高中阶段的音乐课程设置是非常关键的，这是学生获得良好音乐教育的（提高学生核心素养）重要渠道，也是其个性化发展和综合素质提升的有效途径。
一、强化音乐体验，收获愉悦感
高中音乐课程的增加，不仅是为了让学生学习必要的音乐知识，还为了扩大学生的知识面，使其枯燥的高中生活拥有不一样的色彩。为了提高学生的参与度，教师要努力增加音乐的磁性，使其产生学习音乐知识的兴趣，这样他们对音乐课程的关注度自然而然的也就提升了。为此教师要明确自己的教学目标，以丰富学生的音乐认知，以及提高他们的音乐素养为目的，这样更能满足学生的根本需求。由此可见，对于高中音乐课程，学生的体验感是非常重要的，这也是授课过程中，教师需要格外关注的，通过丰富的教学内容，以及多样化的教学方式，让学生有不一样的收获和感受。这样学生在参与课堂教学活动时才没有压力和负担，学生对教师以及课程的认可度也就越高。比如，在学习与“交响曲”有关的音乐知识时，教师可以在学生听完一段音乐以后，让其表达自己对这段音乐的感受，还要向学生讲述其中包含的各种乐器。这种以鉴赏为主的音乐课程更能使学生产生情感共鸣，改变了之前单调的学唱（聆听）模式，让学生体会到了音乐的美感，并且收获了丰富的音乐知识。
二、丰富音乐教学形式，改变学习状态
高中音乐虽然不是作为高考科目存在的，但是这也是学生综合发展过程中不可或缺的美育教育，所以教师要给予充分的关注，以推动学生参与为主，让他们成为课堂教学的主人。要想让学生更加积极地参与到音乐教学中，教师就要改变之前以自己为主的教学状态，使学生跟着音乐律动，课堂教学氛围也会更加活跃。
要达到这种高效的教学状态，可以增加舞蹈的部分，这样不仅增加了课堂教学的趣味性，还能从根本上提高学生的参与性。比如，对于一些民族歌曲的学习，教师可以有针对性的为学生播放一些舞蹈动作，让他们一边学习动作，一边倾听民族歌曲。这些具有民族特色的服饰，以及他们优美的舞姿都是吸引学生注意力的良好方式，既能让学生感受到祖国民族文化的浓厚，又能激起他们参与音乐教学的欲望。这种高效课堂教学模式的构建，需要教师在课下做好充足的准备，选择符合学生阶段特点的内容和教学形式，并对教材进行整合，这样才能达到理想的教学效果。
三、拓展教学内容，满足个性化发展需求
高中阶段学生已经有了一定的音乐基础，并且有些学生对音乐有着自己的看法，为了满足其个性化发展的要求，培养学生的创造力，教师可以在完成教材教学以后，为其拓展音乐方面的知识，使其对音乐有更多见解，这也是当前教育理念下，教师应该格外关注的地方。通过教学内容的增加，不仅满足了学生的根本学习需求，其见识和知识面也得到了拓展，为他们以后在音乐领域的发展（为学生艺术审美能力的提升）奠定了基础。这样的教学模式下，还能挖掘学生音乐学习上的优势，然后利用针对性的措施，使其一展所长，不仅提高了他们的音乐技能，还进一步推动了他们个性化发展。音乐课具有一定的实践性和拓展性，所以教师可以适当增加一些流行音乐的元素，针对学生喜欢的音乐进行教学，还可以让他们对这些歌曲进行改编，以此来发挥他们的创造力，提高他们参与教学活动的积极性。每个学生都有其属于自己的兴趣爱好，而且对音乐的理解也大不相同，因此在实际教学中教师要注意他们个体之间的差异，以此来选择合适的教学内容。
结束语
总之，音乐是一门综合性的学科，为了提高学生的参与性，教师要转变教学理念，打破传统教学模式的束缚，让学生有愉快的学习体验，这样他们才能更加积极地参与教学活动。通过音乐课程的增设，一定程度上缓解了学生的学习压力，还让其得到了更好的教育，并获得了更多的音乐知识。所以教师要充分利用音乐课程，以丰富多彩的课堂教学方式吸引他们的注意力，并从根本上提高他们的参与度。（学生的课堂参与度是衡量一节音乐课教学质量非常重要的测评指标。音乐教师怎样引导高中学生主动、有效地参与音乐课堂活动，从而使学生进一步提升自身艺术素养、加强技能学习、增强自信心，是每一位高中音乐教师值得研究的课题。）
参考文献
[1]谢丹.如何提升高中音乐鉴赏教学的学生参与度——以交响乐作品赏析为例[J].艺术评鉴,2020,000(001):P.89-91.
[2]黎锦华.试论高中音乐课中的小组合作学习教学实践[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,000(017):129.