王金伟
黑龙江省伊春市第一中学 黑龙江伊春 153000
摘要：高中英语的教学更加注重帮助学生培养起阅读能力，让学生能够获得更多的基础自学能力，为了可以持续性地帮助学生学习，并且利用英语为之后的英语学习打下基础，高中英语教师需要着重培养学生的阅读能力。基于此，本文主要讨论了高中英语教学过程中阅读能力培养策略。以供相关工作人员参考。
关键词：高中英语；阅读教学；教学模式；实施
引言：
现在的外语教学更加注重将阅读主动地传授给学生，而不是被动地作为一种接受型的语言给学生进行教学。教师对文章必须要进行整合同时，也要利用课文当中所提供的材料，让学生了解其中的大意，并且简单的进行语言形式以及篇章结构等各方面的组织，利用基础的修辞手法完成阅读和学习的任务。
一、运用“导读讲练法”进行整体操作
首先根据多种媒介 引出阅读的主题。一篇文章一般情况下都是根据一个中心思想所展开的，在整体教学的过程当中，教师可以使用多种不同的媒介，比如多媒体等，让学生能够理解主题，了解文章当中的意思，使学生的兴趣受到启发。其次就是使用多种不同的阅读技巧了解文章当中的信息点。在一定意义上，阅读过程是思考的过程，所以在教学的时候，教师需要尽量培养学生通过多种不同的角度进行思考，让学生了解文章当中的信息点，使阅读理解整体的准确度以及速度都获得提升。利用多元化的背景能够帮助学生开拓视野，英语教学需要始终坚持综合的发展。国外已经形成了综合性的教学法，在阅读课程的教师需要尽量启发学生讨论全球的热点话题，同时也要了解不同国家的文化背景，使其和中国文化相结合。坚持到每一个不同篇章的时候，教师都要帮助学生。了解作者的写作风格，同时也要了解作者的意图，从而启发学生帮助学生欣赏作者，让学生对英语语言文学整体的欣赏水平有所提升[1]。
比如教师在引导学生阅读课外读物哈利波特这本书的时候，教师就要根据不同学生的城市了解学生阅读的情况并进行反馈。同时，教师也要使用不同的阅读方式帮助学生了解文章当中一些重要的信息点。在教学的时候，教师需要尽量激发学生的思考能力，同时将哈利波特和现代社会的教学相结合，进行启发式的教学。促使学生在阅读的过程当中获得综合水平的全面提升[2]。
二、运用“SQ3R”阅读法实施教学
首先就是要把篇章当做整体进行阅读，在阅读的时候，要尽力将精力放在阅读教学上，通过课文教学，来带动语法等各方面教学。其次就是要重视以学生为主的教学观，充分的调动起学生的积极性，让学生能够在课堂上作为主人。再次就是进行SQ3R阅读法操作规程。在浏览一篇文章的时候，首先可以对开头结尾进行浏览，因为文章当中的中心思想大多都是在第一局就有所表达的，结尾大部分都是总论或者是结论。在这样的导游活动当中，教师可以组织一个prey discussion，要求学生可以现实进行阅读，充分掌握文章的中心思想，在导读的时候不断地激励学生。设问也是非常重要的，可以分成两个不同的层次，首先就是进行机械性设问，其次就是理解型设问。不管是任何一个层次的问题，学生都必须要全面的了解其中的联系，并且已理解作为基础表达观点，使英语的思维，还有表达能力获得提升。
然后就是阅读主要指的就是在浏览已经收完之后，带着相应的问题来进行阅读，在阅读的时候要获得中心思想及重要的细节部分，找到其中的思路，通过这样的方式呢会更加容易理解全文。其中需要注意的细节就是中心思想方面的论据，在阅读的时候要体现学生了解文章的整体内容以及作者的观点，还有一些细节和结论等，不能一开始就对语法进行分析。然后就是复述主要指的就是对所学内容进行回忆，然后找到问题的答案以及遗漏点。学生可以使用自己的语言来进行口述，也可以利用写的方式，表达出文章当中的思想。复习也是非常重要的。德国的心理学家对遗忘曲线其情形进行了讨论，不难发现在学习之后短时间内很容易赢了，然后随着保持的数量变得更少，遗忘速度也会变得更慢。所以复习必须要及时进行，不能考试前台进行，对于所学习的知识需要及时巩固，才能够避免遗忘，使用朗读或是其他的方式能够让文章当中的一些知识点被记忆的更加深刻。
为了融入语言知识环境当中进行全面的听说读写，英语阅读教学不仅仅要进行改革，同时要让思想方面得到改革，要充分地符合教学大纲的一些基础的知识。你要能够充分地符合语言学习的规律，要史诗英文的整体教学，让英文课堂教学得到优化，给学生创造一个更加优质的环境，帮助学生提升及口头表达能力以及利用英语知识的能力，使教学质量获得全面提升[3]。
比如教师在教学的过程当中，就需要引导学生通过完整的SQ3R步骤完成一篇文章的阅读，然后再让学生写出心得体会，通过这样的方式使学生做这样的阅读方法更加熟悉[4]。
三、结束语
综上所述，在进行高中英语教学的过程当中，培养学生的阅读能力是非常重要的，只有通过这样的方式才能够促使学生获得综合能力的全面发展。
参考文献
[1]刘红伟.高中英语教学中阅读能力的培养策略分析[J].中华少年,2019(23).
[2]苏秀丽.高中英语教学中阅读能力的培养策略分析[J].福建基础教育研究,2018,000(004):64-66.
[3]李兴勇.高中英语教学中阅读能力的培养策略分析[J].中小学外语教学(中学),2019,042(001):55-59.
[4]刘冰[1].高中英语教学中阅读能力的培养策略分析[J].中学生英语,2019,000(008):51-51.