刘相峰
黑龙江省鹤岗市萝北县第四小学
作为一名小学的英语教师我认为必须重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。这是学好英语的关键，有了和谐的语言教学氛围是学好英语的前提，而重视学生基本技能和学习习惯的培养是学好英语的保证。那么，下面我就结合我的教学方法来浅谈如何提高小学生的英语教学成绩:
在教学活动中,要有和谐的语言教学氛围。
我们每位教师要做到以人为本,关爱学生，做到“一切为了
学生,为了学生的一切” 。教师不但要注意自己的形象在学生面前是一名教师而且更要注意与学生做知心朋友,要使学生觉得你亲切可敬。在教学中,教学活动是教师与学生的双边活动,而英语教学主要是以语言实践活动为主。在课堂上,教师的态度和蔼、平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加小组活动。对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助,使其教学活动得以顺利进行。
要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时
要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。另外，书写也是教学的主要内容和目的之一，教师应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。培养学生良好的书写习惯只有这样在考试中才能避免因为书写不工整而扣分。
三、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
1、尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。
2、创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。
3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
4、建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。
四、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。
1、积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。
2、结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。
3、进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。
4、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。
5、重视学生的主观性评价，让学生通过分析、通过比较、认识自己的优势和不足，明确努力的方向。
五、注重学习方法，提高英语学习效果。
1、加强词汇记忆。 现行教材词汇量大、生词多。词汇记忆令很多学生头痛。很多学生机械记忆词汇、遗忘快、学得很累，却不见成效，更不能灵活应用。教学中尽快促成学生养成背诵句子的好习惯，句子是语言表达的完整单位，它包含了发音规则、语法内容、表明词汇在具体语言环境中的用法及含义。这样就把读音、拼写和用法融为一体、同步进行、并把它们应用到句子里面去理解，既省事又高效。做到词不离句、句不离文。既记住了词汇，又提高了综合语言表达能力，可谓一举多得。
2、加强晨读的质量。督促学生每天反复高声朗读课文，有目的地加强重点句子和对话背诵。目的是培养学生的阅读能力和语感。这对基本功弱、语感差的学生是很有效的，坚持训练，习惯成自然，很多常用句子会在不经意中学会，并能脱口而出，英语语感逐渐形成。在晨读中我能及时发现他们的错误并及时纠正，这样也利于学生对所学知识得到及时的消化和掌握。
3、整合教材，使教与学有机结合。 现行教材话题多、知识面广、词汇量大、生词多、句法结构复杂。所以在备课时，根究学生实际，全面整合教材，降低难度。突出基础，着重基本词汇、句型和基本语法。落实每节课的重点，基本解决难点求实。
4、实行好小助手一帮一。在本班设立了五组一帮一，把每个差生都指定分给了五个优生，让他们在课余辅导帮助差生进行学习。在这过程中优生和差生都能得到再一次的学习共同进步，共同学习，并且每周我都会抽查这几组的学习情况，通过考单词，问答等形式来检验他们的学习成果，并评出进步最快的差生以及最出色的小帮手，为他们贴上耀眼的小红花，以资鼓励。时时对他们进行表扬和鼓励，给予他们更多的信心与希望
5、规律性复习法。复习的方式主要是先从基础入手，从易到难。首先是分单元练习，先练书中规定重点的重点单词，短语和句子。然后将所有的重点句子按序号排列起来，容易看懂，一目了然，让生很清楚的就知道本课的重难点在哪，写作业时也容易批改。还将所有的形容词特殊变比较级和最高级的归纳在一起，以及不规则动词变过去式都积累在一起。这样就更加节省了学生的学习时间，既方便又高效，效果挺好。在比较级里还接触了人称代词的用法，那么这也是一大难题，因为学生容易混淆它们的用法。所以给他们画了一个表格，包含了所有的主格、宾格、形容词性物主代词以及名词性物主代词，这样就通俗易懂了。这样在写比较级的句子时学生看到了主语就很轻松的知道 than 后面应该加什么形式的代词不容易混淆。其次，将常用的时态变一般疑问句和特殊疑问句等，都进行了系统的讲解训练以及反复出题联系。并给他们归纳出每个变法的规则，同时进行举一反三的练习，因为相信熟能生巧、勤能补拙。
所以英语教学必须因材施教、因人施教、并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。同时我也相信，在未来的日子里在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。