刘倩竹
乐清市建设路小学（浙江省 乐清市 325600 ）
摘要：英语是教育中不可忽视的一门学科，其对学生未来发展有极大影响。而小学阶段作为打英语基础的关键阶段，教学效果却并不是很理想，尤其是词汇和语音教学方面，导致很多学生无法准确拼读出英语单词。自然拼读法作为学习英语的有效方法，可以利用其开展词汇教学。针对此，笔者在本文通过两个部分进行了详细分析，一部分是分析自然拼读法概念；另一部分是分析小学英语词汇教学中自然拼读法的应用策略，以期为小学其他一线英语教师提供帮助。
关键词：小学英语；词汇教学；自然拼读法；应用教学
在小学阶段的英语教学中，教师经常忽视语音教学，导致学生的语音能力、拼读能力比较差。针对此，教师可以采用自然拼读法，帮助学生正确掌握英语单词的发音，减轻他们的学习负担，同时为未来的英语学习奠定基础。
一、自然拼读法概念分析
Phonics最早兴起于国外，随后引入中国，其在国内还被称之为“自然拼读法”、“字母拼读法”、“直接拼读法”等等，本文均采用“自然拼读法”这一称呼，并从词汇的角度分析这一概念。
所谓自然拼读法，就是指学生通过学习26个英文字母以及字母组合在单词中的发音规则，能够通过字母与字母组合发音之间的关系，直接且准确的拼读出词汇的一种方法。学生只要掌握26个英文字母的常规发音与a，e，I，o，u这五个元音，再学习元音组合的发音，就就可以将符合规则的英语词汇拼读出来。
二、小学英语词汇教学中自然拼读法的应用教学
小学英语教师在采用自然拼读法开展词汇教学的时候，可以分三个阶段进行，第一阶段是字母发音教学；第二阶段是单词的拼读教学；第三阶段是单词的拼写教学，三个阶段层层递进，难度不断增加，让学生逐步掌握自然拼读法，高效学习英语词汇。具体如下：
1第一阶段——字母发音教学
英语教师在教授字母发音的时候，可以借助动画，创设动画情境，让学生在轻松的学习环境中学习字母发音。具体来说，在上课以后，教师可以先给学生播放一个动画片，即Leapfrog系列之Letter Factory，这个动画片是自然拼读动画，动画内容主要是讲：跳跳蛙一家要去“字母工厂”参观，这家字母工厂非常神奇，会发音，每个字母都拥有自己的独立车间，他们分别在自己的车间中训练发音。动画以故事的方式将字母发音规则表述出来，并模拟人的发音嘴型，让学生直观的模仿、感知字母的发音。
在观看完动画片，积累一定的语音语感以后，教师在利用七分钟左右的时间引导学生探究字母发音规则，长期以往，可以帮助学生在脑海中构建出完善的字母发音体系。字母主要分为元音和辅音，其中元音又分为单元音和双元音，辅音也分为单辅音和双辅音。首先，教师要教授单元音，即a，e，I，o，u，然后再教授双元音，即ou，ao，ei等；其次，教授辅音发音，单辅音主要有s，r，t，双辅音主要有ph，th，ch等。注意，字母发音并不是指其本音，就像m这个字母，其本音是/em/，但是在词汇中的发音就是/m/。
教师还可以给学生编一套字母发音操，帮助学生更好掌握字母发音。如A A（双脚迈开与肩齐，双手掌心合并向上举）发
，cat（升调）cat（降调）。通过这种形体动作与字母发音，再加上学生的共同表演，他们的自然拼读能力会大大提高，感受其乐趣。
2第二阶段——单词拼读教学
拼读教学是培养学生读出新单词的能力的有效途径，其可以帮助学生自主尝试拼读，将他们的主观能动性充分调动起来。在上课以后，教师可以先给学生播放一个动画片，即Alphablocks，领带学生走进奇妙的字母积木世界，复习字母发音及词汇拼写。这个动画片中每集都介绍一种字母的发音及与元音、辅音的组合拼读，让学生在情境中声情并茂进行拼读，增强拼读意识。如图1所示，两个元音e与字母b牵手，在这集故事中，学生会随着故事情节推动自然而然的拼读出/b/-/i:/--/bi:/，同时一只小蜜蜂出现在画面中。在这种学习环境中，学生可以轻松掌握拼读技能。
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图1
在动画结束以后，教师要进行有效指导。首先，让学生练习元音+辅音的单词发音，如i-t it、a-t at等单词；其次，让学生练习辅音+元音+辅音的单词发音，如d-o-g dog、s-i-t sit、b-e-d bed等单词；最后，让学生试着用自己掌握的发音规则拼读一些双音节单词或多音节单词，如ru-ler ruler、bea-ti-ful beatiful等单词。在这个过程中，教师可以让学生划分多音节单词，当多音节单词成为短音节单词以后，再拼读出单音节单词，最后连起来，即将多音节单词完整的读出来。
3第三阶段——单词拼写教学
单词拼写教师是自然拼读法的最后一个阶段，通过第一阶段和第二阶段，学生基本上看到单词以后就可以正确读出来，那么接下来，就需要培养学生的听音写词能力。这个阶段也可以分为三个教学步骤，步骤一：每天开展听音训练，播放一些学生学习过的单词，让他们通过听读音说出这个单词所包含的字母以及字母组合；步骤二：开展辨音训练。播放一些发音相近的单词，让学生辨别出老师所提供的音在那个单词中；步骤三：写音训练。给学生播放一些简单的音，让学生根据音写出形，逐步完成音到形的过程。
这三个阶段逐步加深，穿插在自然拼读教学中。在音素教学时，可以让学生将所学的单词拼读出来，并试着写下来；在拼读教学中，可以让学生准确的将每个单词里的音素读出来，并将单词完整的拼读、拼写下来。但是受到课堂时间限制，有很多知识需要学生在课下复习，为此，家长也要发挥自身监督作用，让学生在网络上自主练习自然拼读。
总的来说，在词汇教学中，一个科学且有效的方式就是自然拼读法。通过该方法，学生不仅可以快速、准确掌握字母发音规则，并且还可以轻松将单词拼读、拼写出来，减轻单词的学习负担，提高学习效率，为未来学习奠定扎实基础。
参考文献：
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