侯瑶
陕西省西咸新区沣东新城西安高新一中沣东中学 710086
作为一个喜欢用数据说话，喜欢客观存在大于主观感受的英语老师，我常常缺乏一双善于鼓励学生的眼睛。就像我常常告诉学生的，成长本来就是一条漫长且有点兵荒马乱的修行，谁都不知道命运会给人生安排什么情节，我们要做的只是接受每一个人生角色并且承担这一个角色所赋予的责任。作为学生，那责任自然就是履行好一个学生应该做的事，做的好是应该的，做的不好应该受到批评。然而这半年发生的事情改变了我的认识。
Z同学是一个很王子的男孩。说实话，性格是有点孤僻的，有点沉浸在自己的世界里，无论学习和生活似乎都有点格格不入。课堂上的随意度很高，心情跟天气一样起伏，好的时候，积极配合老师，无论对错，总是有个回应的；不好的时候，抱个单词书，不管效果，能看一节课；课后作业也是任性到不行，愿意做的时候，能超必做作业量的两三倍，看起来斗志昂扬，不愿意做的时候，连书和本子都能各种找不到，看起来颓废至极；最让人崩溃的是无论是课代表还是我都跟他有点沟通不畅，每次我都用的是特殊疑问句，可他给我的都是“嗯； 是； 好…”这种风格我有点始料未及，总感觉他像武侠小说里的高手，且忽隐忽现轻功了得神龙见首不见尾抓不住找不到打不倒。我有点沮丧，但转念又觉得很有趣，也许这是一个满身都待开发的宝藏呢？
根据以往经验，要走进一个人的内心，拢共分三步，第一步，把他的内心打开；第二步，走进去看看是什么；第三步，把自己留下，所谓心灵相通大致就是这个意思。因此，我首先跟他的妈妈进行了深入有效的沟通，凡雁过必留下痕迹，一个人之所以成为今天的样子必然有他的原因。果然，这是一个跟家庭有原生矛盾的孩子，每周回去跟家里人说不了几句话，一张口就开炮，家里没人敢惹，而且从小就主意很正，加之成长过程中缺乏安全感，造成了又自卑又自负的性格，总之，是一个不太好相处的人。带着这种认知，我就开始进行课堂和课下观察，我发现课堂上他的兴奋点很奇怪，每次提到与世界啊、英雄啊有关的主题时，他就很兴奋，两眼冒绿光一样；而无聊的时候，他就开始咬手指甲，这其实是男孩子内心极度焦虑的表现；平时在食堂见到他，也是一只手插在裤兜里，身子斜着走路，一副不羁的样子，却恰恰暴露了他警惕性高不愿意与人亲近的特点。只是在有一次上课的时候，我偶然间听到有个很有磁性的声音，我随口说了一句声音很好听，没成想有次早读进到教室里发现他举着本书在那朗诵，很陶醉的样子，我哑然笑出声，这个孩子是怎么样的我基本上心里有数了。
头绪已经理清，接下来就是怎么做的问题。说来也怪，一个人真想做什么事，有时候天时地利与人和似乎就都会赶到一起。
那几天我们准备要写作文，写一个著名的人，除了公开课上过的金庸之外，我还想让学生们能写一个著名的外国名人。而前一天晚上恰好出现了震惊的消息：Stan Lee去世了！虽然我深表遗憾，但与此同时我认为这刚好是一个跟这个孩子沟通和交流的绝好机会。第二天，我就让孩子们写Stan Lee这个超级英语的缔造者。这个主题一出现，他的眼眶立刻湿润了，原来Stan Lee就是他的精神领袖。见势，我开始介绍Stan Lee，从漫画说到电影，从《蜘蛛侠》到《绿巨人》，从他惊人的才华到他帅气的外表，这节课上的每一句英语都是对他和他偶像的认可，每一个英文单词都是打开他心灵的小钥匙，忽然之间我似乎听见了门打开的声音，我知道第一步走稳了。
接下来的事情就顺风顺水多了，可能是觉得我跟他是同道中人，可能是觉得一个喜欢Stan Lee 的人也差不到哪去，他再没有出现过抱个词典自我陶醉的情况，在英语课上展示出极大的兴趣和参与度，课下也开始来咨询有效学习方法这样的问题。我感觉到时机成熟了，开始从自己高中的英语学习聊起，分析我自己的成功和失败的做法，以及学生时代那些可笑却不失可爱的小心思，都彻彻底底地暴露在他的面前。完全没想到，他的话匣子也被打开了，他说他没想到老师居然也有这么搞笑无知的一面，看来成长真的是一个过程。一点一点，我了解到他英语学习真正的问题还是在于他初中时候跟某个老师的一个小心结，现在升入高中其实他很想在我的面前找到存在感，却总是不得法，基础也不怎么样，越发没有自信了。我恍然大悟，原来孩子做了这么多只是想要得到我的关注和认可，而我却吝啬到一句鼓励的话都没有？我觉得自己很失败，当天晚上回去就思考到深夜，发现其实真的，这个年龄阶段的孩子不就是这样吗？处于自我同一性与角色混乱的阶段吗？自己作为高中生的时候也不就是那样吗？
与其说是我去改变他，倒不如说是他来启发我。我开始伸出我的手臂拥抱我每一个学生的每一个闪光点，我开始在每一份用心完成的作业上标注“大拇指”或者“yeah”的手势，开始在每一节课上对于用心思考过的答案给出不再单一无趣的点评，我开始细心留意每一个学生不同的特点和爱好，在适当的时机给他们展示的机会......那些蹩脚的幼稚的充满爱意的图画和语言就是我明白鼓励的教育爱的教育的最好证明，也是对学生更好的表现的最佳召唤，而事实上，孩子们也确实给了我更多的回馈和进步。
我依然能看到那个孩子在校园里独自行走或者在教室里独自奋战的些许画面；他依然能看到我课上脸色一变教室突然安静的严厉表情或者课下找学生谈话指错误说问题的严格做派。然而我们都变了，我跟学生之间学生跟我之间，已经架上了一座沟通的桥梁，我的鼓励会化作他们的动力，一直驶向成功，而他们给予我的信任与理解，让我更加坚定脚下的路，一条光明之路。
回头想想，连自己做了一盘炒糊了的西红柿炒鸡蛋都瞪大眼睛等着家里人说好吃，更何况学生呢？毕竟谁不想当周芷若呢？灭绝师太武功是高，不过……再过个五十年吧。求求你表扬我？不存在的。我就是鼓励本尊。