钟华
江西省赣州市南康区第二中学 邮编：341400
摘要：在传统教学中，教师为了提高学生的考试成绩，往往以个人为中心，以课本为中心，以教学大纲为中心，来展开高中地理教学活动，教师一味的按照课本内容和教学要求来为学生讲解相应的知识点。在实际教学活动中虽然完成了教学任务，但是却忽略了学生对于地理知识的接受能力和兴趣爱好，很难在教学中培养学生的学习兴趣。针对这一教学情景，教师就应当从学生的实际生活入手，利用生活化情境来为学生更加直观的展现地理知识，从而拉近学生与地理知识之间的距离，让学生通过生活经验来展开学习，降低学习难度。
关键词：新课改；高中地理；生活情境教学
地理在高中教学中是一门相对抽象的教学内容，但实际上地理知识与学生的实际生活紧密相连，地理生活情境化教学已成为地理教学未来发展的必然趋势，在我国由于应试教育的影响广大教学工作者采用传输式教学法是教学常态，学生只能根据课本上的理论知识去进行被动的理解与记忆[1]。这对于抽象思维能力不完善的学生来说，学习起来难度较大。而生活情境化教学则刚好可以改善传统教学中的不足，将真实的生活案例引入到课堂教学中，实现理论与实践的结合。基于此如何在教学中展开生活情境化教学，就成为了广大教师需要探索的主要问题。
一、结合教学内容，构建生活化情境
在传统教学中，教师一味的为学生灌输和讲解理论知识，虽然学生通过死记硬背的方式能够对知识加以理解和应用，但是学生的学习过程却过于痛苦，学习兴趣不高。因此，教师应当结合教学内容为学生构建生活化情境，激发学生的实际生活经验，让学生通过经验来解决实际问题培养学生的学习信心，降低学习难度。
首先，教师可以将生活案例作为知识的讲解辅助工具，以地球公转这一节课的教学中，学生由于抽象思维能力不足，所以很难科学合理的应用正午太阳高度这一知识点，虽然,学生在日常生活中每一天都需要经历正午，但是学生却很少在日常生活中进行观察，所以，应用起来就会相对困难，而教材中也仅仅使用几句简短的介绍来讲解理论知识，更加提高了学生的学习难度。
此时，教师就可以为学生创设生活化情境如：“小明家位于北纬36°34’的高层建筑物中，在小明家旁边还有与其相同高度的建筑物，房地产开发商想要保证小明家在正午都可以被太阳照射，那么则需要保障两栋楼之间的距离是多少？”这样的问题快速调动出学生的生活经验，学生将结合生活经验与数学知识来解决地理问题，学生就会很顺利的认识到地理知识与个人实际生活的内在关系，激发了学生进一步探索地理知识的积极性[2]。
二、结合社会热点话题，培养学生学习兴趣
社会热点话题，与学生的实际生活紧密相连，学生对于社会热点话题往往具有浓厚的好奇心和探究欲望。此时教师就可以抓住学生这一学习特点，将日常生活中所发生的社会热点话题作为教学辅助工具引入课堂，引导学生在讨论热点话题的同时去学习地理知识。
例如，在地球自转这一节课的教学中，教师为了能够帮助学生全面的认识到全球地理的时间差，就可以借助近期所发生的热点话题作为探讨对象，如：“美国在2020年初刺杀了伊朗高级军事领导苏莱曼尼，如果美国政府想要顺利完成刺杀任务，那么就需要解决美国与中东地区之间的时差，这样才能够有效计算准确的袭击时间，那么同学们能否计算一下美国与中东地区的具体时间差是多少？”通过这样的热点话题进行引导，学生的学习兴趣和课堂注意力将会快速被教师所吸引，可有效调动学生的学习积极性，在问题解决的过程中，不仅加深了学生对于教材知识的理解还培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力[3]。
三、在地理教学中为学生创设生活化语言情境
地理本身是一门具有极强综合性和人文性的教学科目，在高中地理教学中，大部分教师只关注到了地理知识的综合性却并未将人文性引入到地理教学中，只是利用地理术语对学生展开针对性教学，这样的教学模式很难吸引学生的注意力，无法让学生在脑海中形成一幅幅生动科学的地理图像。所以教师在课堂教学中需要重新组织语言，采用更加贴近学生实际生活的语言内容来展开地理教学。
例如，教师可以利用我国古代诗歌和谚语来帮助学生理解地理知识，我国拥有非常悠久的历史文化，而在历史的发展过程中，诸多谚语和古诗都体现出一定的地理知识。例如白居易所写的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这句诗词就描写了不同地理环境下，有的桃花已经凋零，有的桃花还正在盛开。利用这一反差吸引学生的注意力，引导学生对诗文中所包含的地理知识进行解读，随后学生通过想象将会很容易联想到气温与垂直分布相关，所以在同一时间下不同海拔会产生不同的景象。
结束语：总之，地理教学与学生的实际生活紧密相连，教师应当在地理教学中合理运用生活化教学手段，为学生创设生活化情境，合理融入生活化教学内容，引导学生借助实际生活经验来解答地理问题，降低学生学习难度，提高学生学习积极性。
参考文献：
[1]俞本莉.谈高中地理教学的生活化开展策略[J].考试周刊,2021(07):152-153.
[2]徐升.新课改下高中地理生活化教学初探[J].考试周刊,2019(38):156.
[3]张茜.新课改下高中地理生活化教学途径初探[J].读书文摘,2019(04):126.