詹芸
四川省凉山州会理县益门中学
摘要：不论是对于哪一学科来讲，导入都是一节课的重要环节，是开展教学活动的开始。尤其是对于英语课堂来讲，有效的课堂导入，不仅有助于活跃课堂教学氛围，也能够从不同层面来激发、增强学生英语学习热情，帮助其有效降低学习难度，轻松、高效地掌握所学英语知识，给其英语核心素养的进一步发展奠定良好基础。为此，广大初中英语教师应积极探索更新颖、多样化的课堂导入策略。基于此，本文章对初中英语教学中的课堂导入进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中英语；课堂导入
引言
目前，部分教师在英语教学中对课前导入环节不够重视，总是采取一贯的单刀直入法，有时甚至取消导入环节直接开讲正课，忽略了学生的主体地位，无法有效地调动学生的学习热情。因此，为了改变上述现状，笔者结合了学生发展的总体特点，在本文提出了以下几点提高初中英语课堂导入有效性的策略，希望能够为其他教师提供借鉴。
一、多媒体导入法，激发学生的学习兴趣
将多媒体技术同初中英语教学结合起来，这样能激发学生对英语的学习兴趣，并且可以使学生很快地进入到学习状态中。初中学生普遍年龄较小，但对新事物有着极强的好奇心，教师这时可以赋予教学内容新的形式，这样学生会对即将要学习的内容感到新奇，从而激发学生的学习兴趣。多媒体教学就具有这样的特点，教师可以利用动画的形式来充分调动学生的学习积极性。教师在进行英语教学时，应该根据教材内容，再利用多媒体技术融入一些关于本节内容且具有趣味性的内容，还要学会应用多媒体技术举行英语小问答活动，这样不仅起到了活跃课堂气氛的作用，而且还能够培养学生的自信心。
例如，在初中人教版教材“Howwasyourschooltrip”学习中，可以发现文章阐述的重点内容是旅游，其中听力内容以及阅读内容都是关于法国旅游相关知识的，教师可以实际搜集一些关于法国旅游景点的图片、人文背景制作成微课程，然后在课堂上为学生播放，激发学生对英语的热情，使其产生进一步探究的欲望。同时，教师还可以通过微课来插入重点知识内容，使学生在课堂开始前就对本次的教学内容有基本的了解，进而使学生的英语语法学习更加顺利。
二、游戏导入法，提高教学趣味性
初中阶段学生虽然已经具有一定的自主意识，但仍旧对新鲜的事物更加有兴趣，也同样对“玩”情有独钟。此外，喜欢表演，希望获得更多人的认可，也是人类的一个共性。所以，在初中英语导课教学环节，教师可以通过游戏导入，引导学生对英语知识进行学习。由于游戏教学具有较强的趣味性，可以使学生顺利进入到学习情境中，有助于提高学生英语知识学习效率。众所周知，学习英语需要对英语语境和语篇的知识有一个熟练掌握和运用的过程，但这两方面的知识又具有一定的难度，不易于学生掌握。
因此，教师可以在游戏环节穿插进语境和语篇的知识点，这两种内容的深度融合，有助于学生更加深刻地理解西方国家的人文及文化内容，从而提高学生的英语学习兴趣，也为学生更加深度地掌握多元化的英语知识做好铺垫。
例如:在讲解“Wildanimals”的相关知识点时，就引用了听音辨动物这一游戏来创新课堂导入环节。在具体实施中,其教师先对初中生应理解、掌握的，与“Wildanimals'"主题相关的词汇，如"tiger,lion,snake”等进行全面把握。然后，根据不同的动物,在平台上搜集他们的叫声的音频，或者是选择一些野生动物有声生活活动音频。基于此，在课堂导入环节，教师开始什么也不要说，先为学生播放一个动物叫声，在快速集中学生课堂注意力之后，在引导其对自己听到的是什么动物的叫声给予认真辨别。
三、问题导入法，提高学生的思维能力
新课导入是课堂的重要环节，是学生进行有效学习英语的前提。通过新课导入可使学生提前了解正式授课中将要学习的英语知识，为学生扫清新知识的学习障碍，提升英语课的教学有效性。新课的导入可采用的导入方式有很多种，通过提问的方式进行新课导入是一种有效的新课导入方式。在提问时应根据所学习的具体课文内容设计问题，应根据学生的特点设计问题。提出问题，让学生认真思考问题的内容，找到问题需要回答的方向，经过思考、归纳、总结找出问题的答案，最后通过回答问题深入掌握将要学习的新知识。这样的问题式的新课导入方式，让学生掌握了新知识的学习侧重点，理解了所学课文的主旨大意，为教学效率的提升打下了基础。问题的提出要与学生的生活实际进行结合，从学生熟悉的生活经验出发进行思考，有利于促进学生对问题的深入理解，进而通过对问题的回答掌握新的英语知识。科学有效地通过提问的方式导入新的教学内容，可以让学生明确本课将要学习的新知识，激发学生对新知识的学习愿望，促进英语课的教学效率得到有效提升。
四、音乐导入法，刺激学生的听觉
音乐有着刺激学生听觉、激发学生兴趣的独特作用，教师要根据所教学单元的主题内容来选择相应的英文歌曲，让学生处于一种愉悦、欢快的学习氛围当中，从而在上课一开始就保持较高的学习兴趣，有利于为接下来的内容做好准备。因此，教师可以运用音乐导入法来刺激学生的听觉，引起学生对歌曲内容的关注，使学生体会地道的英文发音，同时自觉地哼唱起来，让学生在轻松的氛围中完成对英语知识的学习。需要注意的是，音乐的选择一定要与单元主题切合，如果偏离了主题，就会适得其反。
结束语
综上所述，在初中英语课堂上，可引用的课堂导入方法有很多种。对此，为了从不同角度来激发学生英语学习兴趣，从而更高效、有序地开展各项教学活动，使得学生能够对所学知识产生透彻理解与深刻印象，其教师应结合实际授课内容，以及学生认知特点、发展需求来精心设计课堂导入。这样不论是对课堂教学有效性的显著提升,还是学生学习能力的综合发展都具有重要意义。
参考文献
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