邢帅
河南省漯河市召陵区翟庄中心小学 462300
众所周知，兴趣是最好的老师。对学习有兴趣是学好英语这门学科的关键，特别是对小学生来说。 孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以，如何培养和提高小学生学习英语的兴趣就成了英语教学的关键，根据小学生好奇、喜欢动、喜欢模仿、喜欢唱歌、喜欢表演的特点，在小学英语教学中要有意识地培养和提高学生学习的兴趣， 激发他们良好的学习状态，使他们喜欢英语，从而快乐地学习英语。在多年的从教生涯中我总结出了以下几点：
一、把游戏带入课堂
喜欢玩是小学生的天性，根据小学生好奇、喜欢动的特点，在英语教学过程中，根据课堂内容的需要，设计出多种多样适合学生的游戏，因为小学生对游戏最感兴趣。在课前热身、导入、课堂中组织游戏，让学生在学习中玩，在玩中学习，这样学习就轻松愉快多了。例如我在讲授三年级上册Module 9 Unit 2 He is a doctor一课时，在导入单词环节，采用了I do, you guess的游戏，让学生上台模仿职业特征，其他学生猜，这样多方位调动学生感官，让学生在游戏里获取新知。再例如我在讲授四年级上册Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day？一课时，利用龟兔赛跑的游戏导入sports day, 并通过乌龟和兔子的情境对话让学生在轻松愉快的游戏氛围中对目标语句进行操练。
二、把歌曲带入课堂
大部分小学生喜欢活泼、轻快、朗朗上口的歌曲，唱歌能使学生感到轻松、愉快、兴奋、快乐。英语老师如果在课前、课中、或快下课时适时插入英语歌曲，或根据教学内容，自编英语歌曲，可以使学生精神振奋，思想集中，同时也能把学生的的注意力重新凝聚、吸引过来。例如：我在讲授五年级上册第三模块的Where did you go? 一课时，以歌曲Where did you go?导入，调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，很好的引导学生积极地投入到课堂学习中，并复习了与本课教学关系密切的动词过去式和疑问词，为后面的教学做了不可或缺的铺垫，使学生快乐地学习。再例如我在讲授三年级上册第十模块的Here’s a red hat.时，在课堂中的巩固扩展阶段，我将所学词汇、句型编成歌，用学生喜爱的儿歌的曲调表现出来，帮助学生复习加深、巩固所学知识。我运用两只老虎的调子,歌词如下： “Is this your hat？ Is this your hat？ Is that your hat? No， it＇s not. No， it＇s not.” 学生对这首歌的旋律和唱法耳熟能详，立刻兴致勃勃、兴趣盎然，注意力也集中起来了，再加上动作和单词的替换，所学的句型就很容易得到了巩固和运用。
三、把实物、图片带入课堂
具体、形象、真实的物品、直观的教具最能引起小学生的兴趣和吸引注意力。在课堂上利用能利用的实物，如桔子、苹果、糖果、铅笔、尺子等教学，难找的事物可以利用卡片（可以自制或购买）和挂图教学。如各种珍贵的动物。孩子们对实物和形象生动、色彩艳丽的图片非常喜欢，能引起极大的兴趣，大大地提高了学习效率。例如我在讲授四年级上册Module 4 Unit 1 Do you want some rice一课时，在新授环节，拿一些面包、牛奶、番茄、土豆等食物，能够瞬间抓住学生的眼球，顺利进入单词教授环节。再例如在讲授三年级下册Module 10 Here’s a red hat一课时，可以让学生从家里带了自己的衣服，用新句型Here’s和Here’re来描述小组内的衣服，学生的学习热情十分高涨。
四、把简笔画带入课堂
简笔画简洁、生动、形象，特别符合小学生的特点和需求，是小学生喜闻乐见的形式。在小学英语课堂教学中，擅于使用简笔画，不仅能活跃课堂气氛，更能激发学生学习英语的兴趣。例如，在讲授四年级下册Module 4 Unit 2 Will it be windy in Beijing?一课时，老师先在黑板上画出表示天气的图标，然后让全班同学看图标说出描述天气的形容词sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, hot, cold, warm，这样形象生动地复习学过的有关天气的形容词，为本课的学习打好基础。再例如在讲授五年级上册Module 9 Unit 1 Are you feeling bored?一课时，教师在黑板上画出了happy, angry, sad, bored, tired的表情图，窭寥数笔，省时省力就能表达出丰富的表情信息，不仅使教学内容有创意，而且能创设活泼有趣的教学情境，激发学生学习英语的兴趣。
五、把表演带入课堂
现在的小学英语教学对教师的要求太高了，不仅能画、能跳、能唱、还能表演。英语教师不仅是画家、舞蹈家、歌唱家、还要是一名演员。在教学过程中我们要能进行形象、逼真的表演，用夸张的表情、丰富的肢体语言、恰当的手势、浮夸的语调等去创设英语情景。根据小学生喜欢表演、喜欢模仿的特点，可以让学生表演，创设浓厚的英语学习氛围，使他们积极热情的参与英语交流活动，提高学生的英语口语、听力及表达能力。例如，在讲授四年级下册Module 8 Unit 1 We are going to visit Hainan一课时，教师出色地扮演了一名导游，从选择出游的目的地、出发时间、出行方式、体验活动四个方面带领孩子学习由where, when, how, what 引导的四个特殊疑问句并进行回答。教师形象逼真的演技让孩子身临其境，不知不觉中掌握了目标语句。再例如在讲授三年级上册Module 4 Unit 1 It’s red一课时，教师化身成为一个科学博士，带领孩子进行颜色小实验，通过不同的颜料混合产生新的颜色让孩子对新单词进行操练。孩子们对老师的表演十分感兴趣，因此对新知的接受也会更容易一些。
六、把多媒体带入课堂
充分利用学校资源和网络资源，丰富课堂教学，激发孩子们的学习兴趣。
制作动感课件，动感呈现，促使课堂教学更加直观，生动，形象。合理使用交互式电子白板可以创设课堂情景，使学生在轻松、愉快的环境中学习语言、获得语感。充分满足小学生的好奇心和求知欲。激发学生学习英语的兴趣和热情。例如，我在讲授五年级上册第九模块I feel happy的时，把学生所学过的表情词汇做成一个个灭灯的样式，添加了触发器效果，让学生上台来点亮里面所涵盖的表情词汇，不仅调动了学生的积极性，还提高了学生学习英语的兴趣，达到了事半功倍的效果。
七、把评价带入课堂
教师在教学中要注意经常表扬和鼓励学生，Good、excellt、perfect、You did a good job等等 ，让学生体会到成就感和增强自信心，以便激起他们更大的求知欲和学习兴趣。在课堂上教师对于积极参与的学生应多鼓励和肯定，要善于捕捉孩子在学习中的闪光点和进步，合理引导，使孩子们感受到学习的快乐，收获的快乐，从而感染并带动整个班集体。只有学生们积极参与到教学活动中去，才能逐渐产生浓厚的学习兴趣，实现乐学。
总之，英语学习，兴趣为先。教者有心，学者得益。学生英语能力的高低和英语学习兴趣密切相关。在教学中，我们要善于从各个方面寻找方法，培养和提高学生的学习兴趣，使他们深切感受到学习英语的乐趣，才能极大地提高学习效率。作为一名英语教师，一方面要向学生传授英语语言知识并使他们掌握学习技能，另一方面还要培养和提高学生学习英语的兴趣。这样，英语教学就会事半功倍了。
本文系2020年漯河市基础教育教学研究项目《小学英语教学中学习动机与兴趣培养方法研究》（LHKT2020075）研究成果