褚有功
安徽省合肥第五中学 230031
摘要：篮球是一个受欢迎的运动项目。篮球能够提高高中生的基本运动技能，如跑步、跳跃、投掷和协作，同时提高高中生的反应能力、速度和耐力。篮球模块教学，系统地从学生的角度对篮球项目活动进行组织和思考。选择感兴趣的学生感兴趣的模块。在潜在的搬迁中，学生们对篮球感到兴奋，学生们的知认知动机被调动起来。在此基础上，研究了高中篮球模块对学生心理健康水平的影响，只是作为指导。
关键词：高中篮球；模块教学；教学方式
引言
该科目的主要特点包含在体育与健康的标准中，是锻炼身体、促进心理健康的有效课程之一，非常注重实践。课程主要是通过体育锻炼，促进学生健康和全面发展的基础教育。由此可见，体育课是一个“流动”的课堂，但近年来在高中观看体育课时，“运动”的专项性还不够，学生们比较被动，学习成果不明确，学生们失去了活力和激情，这对高中身心健康极为不利。
一、高中篮球课程存在的不足
（一）教学方式单一
教学方式是教学结构的重要内容，篮球课程体系建设离不开教学方式的分析，因为教学方式直接影响了篮球课程的教学质量，但现在篮球课程体系搭建过程中你会发现我们的教学方式非常单一，组织形式缺乏多元化。高中的篮球课程主要有课堂讲解法、课堂示范法，对于新课改所提出的情景教学法、多元化教学法并没有在篮球教学中得到应用，由于篮球课的时间比较短，不仅学生对于篮球课程不重视老师对于篮球的学习也没有放正位置，认为体育课就是学生放松的课程，所以在教学方面并没有改革创新，还是在延用传统的教学方式。传统的教学方式并不能很好地激发学生的学习积极性，而且不采取分层教学的方法，有些技术比较好的学生，甚至会觉得篮球课程教导的内容不必要学习，从而影响了对篮球课程的兴趣。
（二）教学理念落后
对于高中生教学而言，除了语、数、外等应试教育学科，包括体育、美术、音乐等在内的综合素质发展同样重要，这正是新课标改革的方向，是提升个人能力的重要措施。在传统模式下，由于应试教育的影响相对比较深刻，所以学生注意力很难放置到综合素质的提升，对于体育课的重视度也相对比较低。很多高中老师甚至会占用体育课，这就会严重制约发展，起到了负面的消极影响。在教学过程中所持有的理念大部分也都是相对比较陈旧的，所采取教育方法也都是上个时代的内容，没有办法真正地吸引学生的注意，也没有办法调动起他们的积极性，所以整体的效率和质量可想而知。
二、高中篮球模块教学方式改进方法
（一）教学内容分层
根据前面提到的分层后的教学目标，教师在教学内容上也要做到相应的分层。（1）在对高阶学生的教学中，教师要注意“赛”，要多组织学生比赛，通过实战练习才能检验学生是否能把所学的知识合理地运用到比赛中，设计一定的合作探究过程，以促进学生独立的篮球战术意识的培养。在实际教学中可以结合比赛安排进攻的传球教学，如传切配合、长传快攻配合、中锋与后卫传球配合、前锋与后卫传球配合、传球发动快攻、传球助攻、传球转移进攻方向等实战技术练习;（2）对中阶学生:要关注其技术的“成熟”与“熟练”。
教师可以设计自主练习和合作练习，组织学生反复练习多种传球技术，以达到巩固技术的目的，同时，在对中阶学生的教学中，可以组织简单的比赛，培养中阶学生的战术意识;在实际教学中可以安排:绕“8”字传球练习、两人多球传球练习、多人多球传球练习、“四”角传球练习、传球进攻投篮比赛(要求只能进行传球不能运球);（3）对初阶学生的教学中，打好基础才是最重要的环节，教师要注意“引导”，可以设计一些游戏，激发初阶学生对于篮球运动的兴趣。在实际教学中可以安排基础性的传球练习游戏，例如，双人原地传球、单手传球、双手头上传球、击地传球、抢断球游戏，等等。
（二）提升对篮球教学的重视程度
在新课标改革的背景下，首先要求就是学生综合素质提升和全面发展，而不仅仅是简单以个人的成绩高低来论英雄，所以在这样的培养目标下，第一个需要改革的问题就是提升整体的重视程度，由校领导牵头，将对学生的身体素质提升和全面发展，纳入整体的培养目标体系中来，以宏观视角指导教学业务的推进，将高中篮球教学的重要性，提升到和文化课同等的水平，这对于体育老师而言是重要的督促，也给予了他们十分正向的心理鼓励，对于学生而言也有了重要的推动作用，使得他们能够真正地投入其中。除此之外，由校领导牵头的各项活动，也应当利用与家长见面契机，比如家长会、校园开放日、校园宣传活动机会，向家长灌输正确的思想，使得他们认识到体育课同样重要，不仅仅只是跑跑步、跳跳绳而已。在篮球教学过程中，同样可以学习到很多的知识，对孩子们的个人成长会起到十分重要的积极促进作用。在此基础之上，社会各界也应当结合舆论宣传来做好正向的引导，在充分利用平台优势和技术优势的辅助下，打造正向宣传舆论氛围，鼓励老师和学生投入到高中篮球的教学过程中来。
（三）丰富教学内容，提升学生技能技巧
若想构建个性化的体育课堂就必须要确保课堂教学内容的丰富性，以学生的性格特征、喜好、心理特点，作为教学活动开展的依据，确保教学活动的实效性，从而充分调动学生的主观能动性，使学生能够自主地进行探究和学生，促进学生创新能力的提高，使学生得到全面的发展。在篮球教学中，应当注重与实际生活和社会群体的互相联系，从而促使学生个性的和谐发展。比如，在课堂中组织相应的篮球比赛、篮球游戏，在活动进行中减少对于规则的要求，使学生能够充分发挥自身优势和特长，为学生提供自我创新和自我展示的机会，提升学生在课堂中参与度，调动学生学习兴趣，让学生感受到篮球运动的魅力。同时，教师还可以组织学生进行小组间的比赛，或者以户外的形式进行课堂教学，提升课堂教学的实效性。在这个过程中，不仅能够培养学生的个性发展，还能够促进学生正确处理社会关系，构建和谐的个性发展。
（四）优化教学方法
目前高中篮球教学中存在着各种各样的不足，其中学生参与度低就是重要的课程内容之一，高中篮球教学过程中，我们可以优化其教学方法，通过教学方法的优化来提高学生参与力度，培养学生篮球的学习兴趣。在目前教学过程中，教学方法非常单一，一般是由老师在课堂讲解，然后去操场实际操作，其中80%的学生都很难在学习过程中完成相应的教学目标，所以优化教学方法对于篮球教学有着积极性的意义。我们的教学方法要不断的推陈出新，要和我们学生的需求相互结合，和我们的教学目标相互结合。在中学篮球教学过程中大多都是以以下几个方式进行课程教学的，从讲解练习纠错，再到练习和考试，这种传统的教学模式具有应试教学的特征，很难激发起学生的学习兴趣。
结束语
简而言之:在高中篮球教学中，教师必须准确分析高中篮球教学的特点，制定切实可行的方法来提高高中篮球教学，从而提高学生的篮球水平和篮球质量，最终促进学生的心理健康状况。
参考文献
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