陈凯迪
宁波市洪塘中学
摘要：大数据与精准教学融合落实，不仅能解决以往教学在处理数据方面出现的问题，而且可以提升教学测量和学习过程的精准性。因此，本文在了解精准教学基本概念的基础上，明确了大数据时代下实施精准教学的现实意义，并分析了如何构建高效化课堂。
关键词：大数据；精准教学；高效化；课堂
引言
在大数据时代下，不管是数据储存还是数据管理技术都随着信息技术的提升开始快速发展，此时大数据技术的出现为各行业建设发展提出合理决策奠定了基础。教育事业也是如此。根据我国在国家教育事业发展的“十三五”规划建设提出的内容，要想提高我国课程教育的高效化，必须要鼓励和支持学校应用大数据技术实施教学工作，并由此构建全新的教学模式，如智慧校园、智慧教室等。
一、精准教学的概念分析
这一概念最早是由林斯利在上世纪六十年代结合斯金纳的行为主义学习理论提出的，并且严格遵守下述原则：第一，学习者最清楚；第二，每日表现测量；第三，学习者自己记录和师生之间分享结果。国外针对这一概念的研究已经长达半个多世纪，我国直到近年来才从国外引入相关理论，加强针对这方面的研究力度。虽然现如今并没有对这一内容进行准确定义，但结合文献研究分析可知，精准教师就是指，教师在教学指导时，利用精准的工具进行测量，并评估学习人员现有问题和潜藏问题，而后对已有教学策略实施准确优化和不断调节的一种教学方法[1]。
二、大数据时代下推广精准教学的现实意义
了解近年来时代变迁引发的教育革新可知，在大数据时代下推广精准教学具有以下意义：第一，有助于提升课堂教学的精准水平。对教师来说，基于大数据技术设计精准教学课堂，能帮助学生在明确学生学习情况的基础上，根据学生所表现出的差异提出有效的教学方案，以此提升课堂教学效率，增强知道教学的精准化。在大数据时代下，精准教学可以构建系统且透明的评估系统，既能对学生进行客观且及时的评价，又可以为教师实施后续课堂教学工作奠定基础。同时，教师还能结合大数据分析结果，掌握学生学习知识和技能时存在的问题，而后教师可以由此搜索他们所需的教学材料，调整以往教学模式，为不同水平的学生设计精准的教学课堂，最终达到因材施教的教学目的；第二，有助于增强学生学习的个性特征。对学生来说，基于大数据提出的精准教学能准确识别出不同类型学生的所有特征，并为他们设计具有针对性的教学大纲，以此引导他们进行个性化的学习服务。比如说，有的学生非常喜欢用语言沟通，但有的学生更愿意动手操作；有的学生愿意在合作中学习，但有的学生更愿意在自主思考下探究问题；有的学生拥有极强的自主学习意识，而有的学生则更为被动。面对这些独特的学生，传统应试教学模式难以为每位学生提供适宜的学习服务，而大数据下的精准教学为教师提供了观察力与优化力，促使他们可以在掌握学生行为变化等信息数据的基础上，预防因为选用集体教学而降低学生的学习信心。同时，还能准确且及时的评估每位学生的学习行为，对他们的个性差异进行全面关注；第三，有助于提升教学管理的质量效率。对教学管理人员来说，基于大数据提出的精准教学能让他们直观掌握学生学习水平，并根据大数据技术展现每位学生的课堂表现，而后有针对性的优化各科教学内容和课程安排，最终达到真正意义上的智慧化教育管理。比如说，教学管理人员可以结合大数据理念评估学生某一时期的学习状态，分析他们存在的优缺点，以及目前掌握的知识水平和认知情况，而后根据这些信息数据管控教育管理工作。同时，教学管理人员还可以最终分析数据整理收集到的课程资源，而后提出符合预期教学需求的教学对策，促使精准教学真正融入到实践课堂中[2]。
三、大数据下如何让精准教学实现课堂高效化
（一）在课前提出教学目标，设计多样化教学活动
在正式上课前，教师要先提出与精准教学有关的目标，再思考所学知识点间的关系，并分析学生的个性化特征等，为处于不同阶段的学生设计所需教学要求，而后保障师生都能严格按照这一要求进行课上课下的教学工作。需要注意的是，此时提出教学要求和目标必须要具备精准性，换句话说要让学生全面掌握所需知识和技能，必须要对这些内容进行可量化的表述。除了让教学目标达到精准性外，还要让其与学生所需内容密切相关。而在设计教学活动时，要从学生的学习情况入手，整合分析学生的学习爱好和沟通技巧等，并从他们的共性入手，推广具有一致性的教学工作。另外，还要从学生的个性化入手，推广具有差异性的教学工作。比如说，在理论性过强的课堂中，为学生设计具有趣味性和实用性的朗读背诵活动；在操作性要求多的课堂中，为学生设计可以模拟训练的场景和平台，促使他们在合作探究中掌握所学知识[3]。
（二）在课中设计教学内容，优化课堂教学方法
在课堂教学中，教师要保障所学内容的精确性，多向学生推送适宜的学习内容。在大数据时代下，精准教学工作为了激发学生学习兴趣，教师要从所学教材和现实生活入手，按照学生的学习能力和开发意识研究更多与学生相关的数字化材料。同时，为了更好实施课堂教学工作，教师还要与精准教学目标充分结合，并基于大数据技术构建系统化的数据体系，为各个阶段的学生推动具有促进作用的教学资源。另外，教师还要根据大数据所反馈的数据信息不断优化教学对策，并按照自身专业水平和现有教学条件，优先选用引入学生深度思考的教学对策。需要注意的是，在大数据时代下，所选方法要和学生学习能力和个性相符，且要随着教学工作的有序进行不断优化。比如说，在学习基础知识时，教师可以利用具有差异性的教学方法，而在培养学生专业素质时，要让他们在自主思考与合作探究中进行有针对性的训练[4]。
（三）在课后要评估学生学习水平，提出有效的教学方案
在结束教学工作后，教师要先利用大数据技术搜索与教学有关的数据，并准确评估每位学生的学习水平和课堂收获。根据上述累积数据，利用现有技术软件对其进行分析与重组，有助于直观展现学生学习行为的变化，并帮助教师对他们的表现进行准确评估，这也是现如今课堂教学革新关注的焦点。教师可以在了解学生学习数据的基础上，为他们不同阶段的评估结果，能有效预防因统一评估引发的教学弊端。同时，在提出课堂评估后，教师也可以由此调整所选教学方法和 教学方案，并在深入探究和思考中发现学生学习涌现出的问题，这对引导精准教学向着高效化和系统化的方向发展具有积极作用。
结束语
综上所述，基于大数据设计的精准教学能为突破传统教学模式奠定基础，但也对教师的专业素质和综合能力提出了更高要求。因此，不管是学校还是师生都要正确认识大数据时代对课堂教学的要求，并熟练掌握精准教学的基本概念，只有这样才能科学利用大数据理念和相关技术，不断优化现有教学模式，并提升教师的专业素养，以此构建更具吸引力的教学课堂。
参考文献
[1] 郭利明, 杨现民, 张瑶. 大数据时代精准教学的新发展与价值取向分析[J]. 电化教育研究, 2019, v.40;No.318(10):78-83+90.
[2] 王蓓蓓, 杨进中. 大数据支持下学习过程精准评价模式探究——基于PAD智慧课堂的精准教学[J]. 现代教育, 2019, No.673(11):27-29.
[3] 钟战华. 大数据支持的精准教学 促课堂教学更高效[J]. 浙江教育技术, 2018, 000(002):P.47-49.
[4] 黄树生. 极课大数据技术引导精准教学走向常态化[J]. 新课程研究:上旬, 2018, 000(011):19-19.