余丽黎
杭州市萧山区第三中等职业学校
摘要：随着现代社会的迅速发展，需要当代中职学生具备更全面的能力才能够更好的适应这个社会，避免出现毕业之后就找不到工作的情况，所以在中职教育中创新创业教育成为了各大专业的教学重点，现在也有很多中职学生为了培育出更加优秀的人才，都将以创新创业教育作为突破口，进行教育教学的改革。本文将以电工电子实践教学进行改革的实际情况作为基础，简要分析以创新创业教育为引导应该如何进行电工电子实践教学的改革。
关键词：创新创业；教学改革；电工电子实践
引言：
随着教育的普及，每年都会出现越来越多的应届毕业生，这就导致每每到了毕业季将是社会面临就业问题最困难的时期。但是对于现在的中职学生们来讲，就业真的是唯一出路吗？其实各位有能力的中职学生完全可以结合自身的特点，选择合适的方向，在毕业之后开始创业之路。学校作为人才培育基地，自然是需要承担起缓解社会人才就业压力的责任，通过合适的方式去解决这个问题，那么对于我校而言，将以创新创业教育作为突破口，进行电工电子实践教学的改革，为社会培育出更加优秀的创业型人才。
一、电工电子实践教学改革存在的问题
（一）教师无法胜任双创课程教育工作
虽然已经有不少的教师跟随社会的发展，对于课堂教育方式进行了改变，将实践教学内容加入应试教学内容当中。但是仍然有部分教师的课堂教育方式比较传统，把应试教育作为主要教育方式，这样的教育方式并不适合创新创业教育课程的进行，因为在创业的过程中更注重实践经验而不是通过考试。因此在进行电工电子实践教学改革的过程中，教师们也需要对于自己的教学方式进行一个改革。
另外我校目前的师资队伍大多都是学历好、学术水平高的授课教师，这类授课教师对于社会实践方面十分缺少经验，这就导致了难免会有部分教师因为自身经验不足的原因而无法较好的胜任创新创业课程的教育。即使勉强可以进行创新创业课程的教育，培育出来的人才也难以全方位的发展，这样的教师对于学生未来进行创业有着巨大的不良影响。
（二）现有课程体系不适合双创教育
目前大部分中职学校包括我校的课程体系都是以延续了十多年甚至更久的传统教育模式作为标准，这种传统的课程体系对于创新创业教育来说并不适合，甚至在最终教育目标上都有冲突。因为传统课程体系的教育目标主要看考试成绩，而创新创业课程适合的课程体系应该是以实践能力作为主要目标的课程体系。
虽然在中职课程学习的过程当中，电工电子专业肯定会设有部分与技能培训相关的实践类课程，但是在这类实践课程中所培训到的技能大多都比较简单，因此很难依靠这种实践课程来有效的帮助学生提升自己的能力。这些因素都证明现有课程体系并不适合创新创业教育的落实，因此想要开展创新创业教育并改革电工电子实践教学，就一定要将现有的课程体系进行改善，或者重新设计出一套适合创新创业课程使用的体系。
二、进行创新创业教育的重要性
（一）有利于培养学生的创新能力
传统的教育方式过多的注重理论知识而不去培养学生的实践能力，这样的教育方式肯定是有缺陷的，比如：将会导致学生在学习的过程当中无法提升创新能力，让学生只知道努力的学习理论知识却不知道如何将理论知识运用在实际中，甚至还会出现禁锢思维等等不良的现象。
因此进行以创新创业教育作为突破口，进行电工电子实践课程的改革非常重要，这对于学生来说是一个良好的起点，因为这样的课程改革能够很好的弥补传统教育方式下出现的教育缺陷，使得各位学生在学校的学习过程中能够全方面的提升自己的能力，特别是在提升创新能力这一点上有着极大的帮助，还能够达到丰富自己的实践经验的目的。
（二）有利于解决毕业生就业问题
如果学生没有创新能力，也不敢去创业，那么这类学生在毕业之后将会只有就业这唯一出路。但是考虑到现在就业门槛越来越高，就业人才的竞争力也越来越大，就算是只能够选择就业，也未必真的可以找到合适的就业机会，毕竟就业机会将优先给予到能力更好的人才。
这样一来那些没有创新能力的学生极有可能亲自感受到什么是“毕业即失业”。而且，一旦这类没有创新能力的学生群体数量较大，“毕业即失业”的现象就不是某一位学生的问题了，则是一个急需解决的社会问题。
因此为了更好的去解决毕业生就业难的社会问题，最好的办法就是在学校里就通过以创新创业作为引导来改革课程，从而在学校中就培育出学生们的创新能力，让学生们在毕业之后不是只有就业这一条道路可以选择，创业也是他们以后可以考虑的方向。
（三）有利于进行创新型社会打造
现代社会的进步，对于科学技术水平的要求越来越高，而科学技术水平的发展又特别依赖于创新能力，这就导致了一个国家所拥有的创新创业型人才越多，就越是容易快速提高科学技术水平，从而达到帮助社会正向发展的目标。
而电工电子专业正好可以培育出大量的技术性人才，这些技术性人才进入社会之后，都能够帮助我国在科技方面持续发展的。因此想要我国的科技水平能够不断提升，进行电工电子课程的创新改革肯定是必须要完成的。只有通过进行电工电子课程的创新改革，才能够做到促进技术性人才能够全面的发展，为未来国家打造创新型社会提供足够的力量。
三、电工电子实践教学改革具体策略
（一）开设双创课程
想要推进电工电子实践教学的创新改革，首先要做的就是去完善课程体系，打造出一套适合创新创业课程使用的体系，然后正式开设创新创业课程。先以创新创业理论知识进行教学，让学生对于创新创业教育有一个全面的认识，然后再在此基础上进一步的通过具体实践课程达到创新创业教育的目的。
考虑到在开设创新创业课程的时候，需要根据不同专业的情况甚至是不同课程情况来具体划分，那么以电工电子专业举例来说，就可以通过开设实验室，在实验室中进行具体的实践操作来培养学生的动手能力，丰富学生的实践经验；另外还可以通过网络课程等方式，合理利用网络资源来提高学生对于创新创业的认识，激发学生对于创业的想法等。
（二）建设师资队伍
考虑到现有师资队伍，在创新创业教学方面有经验的教师人数稀少，因此首先要做到的就是聘请一些在创业方面更为专业的人才任教。在创新创业课程的教师选择上，除了可以选择较为专业的导师给学生进行专业的指导性教学以外，也可以选择有成功创业经历的企业家，这类企业家可以通过自己的创业经验来对于学生进行教育，而且企业家的真实经历也更容易让学生对于创业这个行为感兴趣。
当然并不是所有拥有成功创业经历的企业家都适合当一名教师，一个真正适合进行创新创业教育的教师一定是需要做到：既可以站在教师的角度，引导学生对未来创业项目进行合理的规划，也可以站在学生的角度，根据他的想法对未来创业项目帮忙出谋划策。
只有选择了合适的教师进行创新创业课程的授课，才能够更好的激发学生对于创业的积极性，提升创新创业课程教育的价值，而且也能够为学生未来进行创业项目打下更为坚固的基础。
（三）提供创业帮助
其实有很多学生并不是不想创业，也并不是没有创业的灵感，之所以很多学生不会把创业作为自己毕业后的出路之一，最主要的原因就是因为大部分的学生在刚刚毕业之后，没有任何的社会经验，也没有足够的创业启动资金，在这样的条件下，贸然的去选择创业，很容易导致创业结果不好。
所以为了避免学生因为自身能力不足或者因为创业条件不足，导致他们不敢创业的情况发生，学校在进行电工电子实践教学改革的时候就应该为学生之后要进行的创业项目，提供一个创业平台或者是一定的创业帮助。
比如：可以选择在学校里面举办与创业相关的比赛，在比赛中可以让学生通过竞争的方式提升创业技能，增加与创业相关的经验，甚至对于一些特别出彩的创业项目来说，也有可能因为一次的创业比赛而直接走上创业道路。另外，学校还可以选择设立一个校内的创业扶持基金，专门为一些有创业想法，但苦于资金不足的学生进行创业帮助。
四、结束语
总的来说，如果学校想要培养出具有创新能力的人才，就一定要以创新创业教育作为突破进行电工电子实践课程的改革。不管改革的方向是以课堂教学为主，还是以实验教学为主，只要能够把创新创业教育实实在在的进行下去，那么一定会在教育改革方面取得不错的成绩，从而能够通过创新创业教育，为国家培养出更加优秀的人才，为以后建设国家，发展社会提供更为强大的力量。
参考文献：
[1]王革思, 高敬鹏, 康维新,等. 适应创新创业教育的电子电路实践教学研究[J]. 实验技术与管理, 2017(11).
[2]王立新, 赵哲. 安阳师范学院转型发展探索与实践——以创业教育为突破口,深化教育教学改革,引领学校转型发展[J]. 中州大学学报, 2017, 034(002):85-88.
余丽黎，1984.10，女，汉，温州乐清，本科，高级讲师，研究方向：教师发展、电子专业教学