刘小琳
巴中市巴州区化成职业中学校
摘要：随着我国在国际上发挥的作用越来越重要，英语作为一门国际通用语言，重要性不言而喻。对于大多数学生来说，英语课堂是学习英语的主要途径。教师通过在英语课堂中系统地讲解英语知识，将英语语言和英语文化传递给学生，对学生今后的学习和发展有重要的影响。在提倡素质教育的今天，教育部门更加注重英语教学对培养学生核心素养的影响。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何提高初中英语教学的有效性提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中英语;教学;有效性
引言
随着社会的不断发展和国际交流的逐渐深入，英语在我国的运用越来越广泛，并已成为在全球范围内通用的一种语言。对于初中生来说，作为建设祖国的人才基础，肩负着为社会发展而奉献的伟大使命，必须积极学习英语知识并参与实践，以便更好地提升个人英语素养。但纵观当前初中英语课堂，学生学习态度不端正、教师教学方法不得当等问题，严重制约着课堂教学效用的发挥，阻碍了学生的英语素养提升。这就意味着立足新课改背景，面对当前初中英语课堂存在的问题，教师必须积极寻找应对之策，才能更稳定地促进基础人才目标实现。
一、初中英语教学过程中现存的问题
（一）忽略学生参与过程
课堂是由教师和学生互动构成的教学活动，需要教师发挥自身的引导作用，学生注重自身的参与，但是在实际实施的过程中，教师往往会忽略学生的参与，觉得学生的参与不重要。因为英语在学生的日常生活中有很重要的作用，在中考的分数比例比较大，是一门主科目，所以教师希望学生都能考上一个好高中，希望将更多的知识传递给学生，所以在讲课的过程中会过分放大自己的作用，缩小学生的参与过程，学生不需要有自己的思考，仅仅跟着教师的步伐就行，做个乖学生。在实际的过程中，教师很少提问，因为课堂时间是有限的，所以教师希望自己运用好每分每秒，教师提问不是为了激发学生参与课堂，主动思考问题，而是为了拉回学生的注意力，让他们认真听课。教师没有去考虑班级学生的接受程度，一味地进行填鸭式教学，学生也没有办法很好地消化，所以课堂效率低下。
（二）教学内容枯燥重复
英语课本主要是为了锻炼学生的视听说能力，所以在课本中每一单元的形式都是一样的，但是他们的侧重点不同，培养学生的能力也不同，但是教师在教学过程中没有仔细考虑章节之间的差异，就想着让学生学会这些内容，所以在备课过程中忘记了研究不同的教学方法，吸引学生的学习兴趣。对于每一章节的学习，教师都是按部就班，一步一步进行，讲单词，背单词，听对话，讲对话，练习对话，每节课都是如此循环往复，学生觉得没有新鲜感，调动不起学习兴趣，不愿意参与其中。
二、新课程下提高初中英语课堂教学效用的策略
（一）预习在前，准备好再出发
“磨刀不误砍柴工”，教学和学习一样，越是积极、高效的准备，越能促进工作的顺利落实和高效完成。对于学生来说尤其如此，若能在教师正式讲授知识之前提前学习相关内容，带着对简单知识的理解走进课堂，可以在课堂上迅速进入学习状态，从而提高整体教学的有效性。因此，初中英语教师在课堂教学开始前，可以先向学生布置预习任务，让他们自学简单的知识并记录自己在预习中产生的问题，在课堂上重点围绕问题讲解新知。这样一来，学生带着对新知的简单了解和困惑走进新的学习活动当中，课堂的大部分时间都被用在答疑解惑上，教师能够更有针对性地帮助学生解决问题，学生也能在预习所得和教师的帮助下对知识形成新的理解。通过双方的有机合作和共同努力，不仅课堂教学有效性能够得到提高，学生的学习能力、学习习惯更能够向着更积极的方向发展。
（二）提高学生学习的主体地位
随着新课程改革的不断推进，传统的“填鸭式”教学方式和教学手段已经不能适应当今的新型教育理念。各级各类学校在逐渐更新自己的教学理念，优化教学方式，注重培养学生的综合素养及各方面的能力。除此之外，学生与教师在教学过程中的关系也发生了转变，教师应该调整自己所处的位置，从传统的课堂主导者转变为学生学习的引导者。明确学生在课堂学习中的主体地位，在初中英语的课堂教学过程中，将教学的重点放在提升学生的英语综合能力上，引导学生积极参与教师组织的课堂活动。为了有效地提高学生学习英语的信心，教师需要为学生提供更多的思考空间和自主学习探究的机会。
（三）创新方法，高效课堂的手段
我们常常说没有目标，我们就会迷失方向，在学习过程中也是，如果不采用合适的教学方法，我们就无法建立高效的英语课堂，所以教师要好好思考如何综合运用新课程改革强调的方法来完善我们的教学环节，吸引学生的学习兴趣，促使学生参与其中。在课程伊始，我们就要抓住学生的学习兴趣，思考如何营造一个良好的教学开端，让学生积极参与其中。我们可以运用新课程改革中提到的情境教学法，通过创设相关的情境，为学生营造良好的氛围，置身其中，思考相关的问题。兴趣是学习的第一驱动力，学生处于初中阶段，求异心理开始发展，所以想要调动学生的学习兴趣，需要教师注重运用情境教学。传统的教学方式中，教师单枪直入，学生刚刚经历过课间休息，状态一下子调整不过来，教师要给他们一个缓冲的时间，促使他们进行英语课程的学习。
结束语
综上所述，学习英语是学生在初中基础教育阶段必须正视并积极完成的一项任务，只有学好了英语知识并将该语言素养提升到新的层次上，才能在未来的道路上越走越远，才有机会为建设国家、复兴民族奉献一己之力。教师在这一过程中要担负好“引导”和“培养”的责任，积极从现实情况出发，从传统人才培养模式对学生学习英语造成的阻碍出发，不断主动寻找新的教学方法，以更加合适的手段构建高效课堂，最终借助高效课堂促进学生的高效学习，帮助他们实现在英语领域的积极、健康成长。
参考文献
[1]丁文瑶.提高初中英语教学有效性的策略研究[J].智力,2020(28):7-8.
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