陆智慧
百色市右江区阳圩中学 533032
摘要：随着社会的进步和经济的发展，我国的信息技术应用也越来越广泛，覆盖的范围面积也延伸到了农村。使我国农村的教学质量得到了大幅度的提升，不仅给教师授课带来了巨大的便利而且有效地提高了学生的学习兴趣，提高了课堂的质量。随着新课程改革，对于信息技术课程的重视程度也在逐步上升，又基于农村信息技术的硬件化设施齐全，目前对于农村初中信息技术教学效果的研究也越来越多。让学生喜欢上信息技术学习，从而提高信息技术课堂的学习质量，这为我国培养更多的复合型人才奠定了一定的基础。
关键词：互联网+教育 农村教育 初中信息技术
引言
目前在新课程教育的改革以及素质教育的要求下，我国农村的初中教学质量得到了显著的提高。尤其是对于信息技术课的上课质量以及课堂效果。但是仍旧存在一些受传统教育理念影响下的问题。本文首先分析了农村初中信息技术教学出现的问题，其次根据相关的问题提出了相应的解决措施和策略，希望对相关工作者有所帮助。
一、目前我国农村初中信息技术教学出现的问题
（一）教师教育观念落后
受到传统教育理念的影响，部分农村的初中信息技术教师没有转变教学理念，仍然采用传统的教学方法。不仅没有达到新课程改革和素质教育的要求而且影响了上课的效率，导致学生对于信息技术方面的知识摄取度不够。部分学生由于信息技术课的枯燥而失去了学习兴趣。
（二）对于信息技术课的重视程度不足
受到应试教育的影响，不仅家长对于信息技术课程重视程度不够，而且学生也把信息技术课当做副课来对待，从而在上课时不专注听讲，在进入高中或大学后，在农村学校学习了信息技术课的学生明显感觉到运用互联网学习能力不足。
（三）学生实践机会较少
信息技术课是以电脑为基础硬件来展开教学的，信息技术理论知识固然重要，但实践动手操作是必不可少的。部分教师在初中信息技术教学中没有充分的利用实践教学，只注重理论知识的传授，这种纸上谈兵的办法让学生无法把理论知识进行实际应用，极大地阻碍了学生实践动手能力的培养。
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二、农村初中信息技术课个性化学习策略
（一）科学引导，培养自主学习能力
大部分教师通过理论基础的讲解和操作语言的传授，让学生无法提起兴趣，弱化对信息技术进行高效的学习，久而久之让学生产生了厌倦感。所以在信息技术理论课上，教师要运用多媒体来进行实际操作的演示，通过课件和老师的演示操作，不仅能够吸引学生的注意力而且有效的提高了教学质量，把理论和实践相结合，在学生掌握和了解理论知识的同时，也学习到了信息技术的操作方法。
例如，在学习计算机的基本工作原理、计算机的软件知识、计算机的硬件时，教师可以通过多媒体来展示计算机的基本构造，并且搬出实物来指认。同时通过课件来介绍计算机的简单原理，硬件系统和软件系统，让学生了解软件和硬件的关系以及了解到计算机基本工作原理，并且通过纪录片播放的形式，让学生充分了解到计算机的分类以及计算机的发展文化，这样不仅有效的提高了学生的课堂兴趣，而且保证了课堂质量。让学生在课后有主动学习的欲望，去课后翻阅课本教材，更进一步的学习计算机知识。
（二）坚持以人为本的教学方法
由于每个学生的学习能力、理解能力和对新鲜知识的掌握能力不同，所以传统的教师灌输式的教育模式便无法达到高效的课堂效果。这就是要转变传统的教学方法，采用以学生为主体的课堂模式进行授课。在信息技术课讲课时，教师可以采用不同层次的问题讨论来使更多的学生掌握牢固基础知识，然后可以间接的提高部分学生的信息技术能力。在进行信息技术实验课时，教师也可以采用分配不同的时间任务来达到教学的效果和目的。这样不仅会让更多的学生掌握牢固基础信息知识而且有利于挖掘那些对于信息技术敏感的特殊人才。
例如，在学习编辑Word文档时。教师便可以采用分配不同层次的任务方法。对于理解能力较强，有一定信息基础的学生可以安排更多更复杂的任务，比如让学生把一段文字进行字体变化，标题加黑加粗，调整行间距，编辑页码，以及从网络上保存图片并且插入图片来修饰文稿。可以设定时间，让学生在紧迫感中集中注意力，快速的完成任务，提高教学质量，熟练信息技术操作。对于一些信息技术基础较差的学生可以让他们先用键盘来打出一段文字，锻炼他们的打字速度。其次，按照相应的要求对文稿进行编辑，只要求他们能够正确的编辑，能够找到相应的位置工具即可。
（三）加强信息技术现状的介绍，有效提高学生的学习热情
兴趣是最好的老师，但是在部分偏远落后的农村，大多数学生感觉信息技术距离自己遥远而陌生，所以在上信息技术课时往往提不起兴趣。所以教师要做好兴趣培养工作，在信息技术课上，通过展示自己高超的信息技术编程能力让学生在羡慕中对信息技术有较高的认可度。并且通过网络资源来介绍目前我国信息技术发展的现状，让学生了解在经济发展中信息技术科技起到至关重要的作用。通过能力展示和现状介绍便可以激发起学生的学习兴趣，来主动学习信息技术。
参考文献
[1]温志斌."农村基础教育城市化"下初中学生信息技术学习兴趣激发的策略研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2018:6-7.
[2]高万鸣.论农村初中信息技术教学课堂气氛的调节[J].新智慧,2020(18):24.