翟二利
河南省济源市下冶一中 454650
摘要：众所周知，对于初中学生来说，物理的学习是非常重要的。但是现阶段农村对于学生的物理教学比较片面，这其中一方面的原因是农村当中的教学资源和设施都比较有限，另一方面是农村相关的教育机构对于物理知识教学的认知是严重不足的。在这种情况下，就要对实际的教学方式进行一定的转变，使得学生能够从农村的生活当中感受到物理知识，这种教学方式对于学生的学习具有非常重要的积极意义，教师理应善于利用这种方式进行教学。
关键词：农村教育；物理知识；物理教学；感悟教学；研究分析
前言：根据相关的调查和教育资讯就不难得知，国内的农村地区同城市地区的教育事业进行比较的话，其实是存在着比较大的区别的，其主要体现在教育资金的支持和相关的教学设备之上，而为了使得农村地区的物理教学能够达到城市教学的标准，就需要让学生在农村的生活当中去感受物理知识，并对其进行学习，这样生活学习和课堂教学就会形成双重效应，这对于物理知识的学习是具有非常大的积极意义的。而且，现阶段农村地区的物理教学本身就存在着一定的问题，这也是学生的物理学习效果比较低下的主要原因。所以，在接下来的文章当中就将针对让学生从“物”的接触中感悟“理”进行研究和分析。
一、利用实际的生活情境进行举例来感受物理
据相关的调查可以发现，美国的相关学者、专家都认为，实际的教学工作如果能够与学生的生活互相结合，那么就将得到良好的教学效果，而事实也正是如此。故此，在农村地区的物理教学过程当中，教师要将学生比较熟悉的生活环境展示出来，并且使得教学的物理知识能够与学生的日常生活环境禅僧强烈的联系，这样就能够使得物理知识的教学始终处于学生的生活视野之内，也就不会产生过大的疏离感，这对于物理知识的教学工作来说是非常重要的。而且，物理知识的教学如果能够同学生的日常生活产生强烈的联系，是能够有效的提升学生的学习兴趣的，而对于一门知识的学习来说，具有强烈的学习兴趣是一种良好的前提条件。故此，在现实教学过程当中，教师可以利用生活情境以及生活当中的各项事物来进行教学，使得学生感受到物理知识在现实生活中的发生[1]。
例如，在实际的农村学生的日常生活当中，自行车就是经常能够见到的一种交通工具，针对这一交通工具，其中既有滑动摩擦的现象又有静摩擦现象，因此，农村地区的物理教师可以将自行车转化为课堂当中的实际教学工具，并且对学生进行相关的物理知识的教学。
二、通过提升学生解决实际生活问题来提升学习能力
众所周知，在实际的农村生活当中，是具有多种现实问题的，而在这些问题当中，很大的一部分都与物理知识具有分割不开的关系，因此，教师要善于引导学生去解决实际农村生活当中的问题，这样学生的学习能力会得到非常巨大的提升，同时，学生对于物理知识的理解也会变得更加的深刻。
除此之外，农村中的学生的自尊心理和自卑心理都比较强，而在系统的学习过物理知识之后能够解决实际存在的生活问题的话，就能够提升其物理学习的积极性，久而久之还能够形成物理学习的自信心，而这些对于学生的物理学习来说都是十分重要的[2]。
为此，教师在物理教学课程当中应当提出更多的生活问题，并且让学生利用物理知识思考出一定的方式去将其解决。例如，在农村冬天晾衣服的过程当中，衣服上结成的冰并没有融化反而却消失了，这一问题就可以向学生抛出，并让学生进行思考，教师在之后的教学过程当中就能够引出关于物理升华的知识点了，学生对于这一知识点的理解速度往往会非常快。另外，在长期的教学过程当中，学生的思考能力和解决问题的能力都能够具有比较明显的提升，这样才算是将物理知识与农村生活互相结合，这对于学生之后的物理学习也是具有比较重要的意义的。
三、挖掘农村现实生活素材
中考是学生进行物理学习的一个阶段性的测验，且这一测验对于学生群体来说是至关重要的。教师如果能够在实际的教学过程当中为学生构建良好的生活环境，并设置真实的问题情境，那么就能够提升学生在中考中的答题能力。在这种情况下，需要教师提供一些关于物理的材料，使得学生能够真实的接触到，这样有利于学生产生学习感悟。
例如，物理当中的电学知识已经渗透到了现代的农村生活当中，在课堂教学的过程当中，教师可以将一些比较复杂的电学问题进行转变，尽量将题目中的对象转变成为农村学生比较熟知的生活对象，例如电饭锅的最大输出功率和标准输出功率等等[3]。
除此之外，在农村生活当中，杠杆原理的应用也是非常广泛的，例如农村人民群众吃饭的筷子以及铡草所用的铡刀等等[4]，在实际的物理知识的教学过程当中，如果能够利用这些显而易见且比较熟悉的农村生活设施，那么栩生的学习过程将会变得比较简单。
结论：综上所述，就是目前为止对于让学生在农村生产与生活中学习物理知识的相关研究和分析了，从文中叙述的内容当中不难看出，国内农民的日常工作、生活当中是充斥着物理知识的，农村当中的教师能够对生活中的这些物理知识进行一定的利用的话，那么就能够对农村物理教育同城市物理教育的差距进行一定的弥补，这对于农村学生的物理学习乃至之后很长一段时间的学习生涯都是非常的重要的。
参考文献：
[1]范成法,刘金华.谈农村高中物理习题课有效性教学[J].中学理科园地,2017,13(4):45-46.
[2]杨志霞.浅谈初中物理教学生活化[J].考试周刊,2015,(90):127-127. DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2015.90.111.
[3]彭媛,党福年.教学要走进学生的生活[J].中学物理（初中版）,2013,31(3):46.
[4]陈日繁.农村高中物理探究式教学的实践研究[D].广东:华南师范大学,2012.