曹志慧
哈尔滨市继红小学校哈西一校区 （黑龙江 哈尔滨） 150086
摘要：语文是我国教育中最基础且最重要的一门学科，阅读和写作也是语文主要的教育部分，在学生的语文学习中占据着非常重要的作用，将写作意识运用带小学语文阅读教学中，能够使学生掌握文章的情节动向，能够有效地提升学生的语文学习效果。
关键词：写作意识、小学语文、阅读教学
引言：小学语文教学中将阅读和写作相互融合，是一种新颖的教学方法，优化了语文的教学手段和内容，发挥出阅读和写作之间的促进作用，共同来提升学生的语文学习效果。
一、让小学生掌握正确的语文阅读和写作技巧
首先，教师应该明确自己在小学语文教学中的任务，并不是教会学生语文的知识内容，而是要让学生掌握正确的语文学习方法和技巧，这样才能够提升学生的语文综合能力，使学生能够轻松容易地学会语文知识。教师在小学语文的教学中应该加强对学生的引导，使学生能够正确地掌握语文阅读和写作的技巧，这样才能够从根本上解决学生的语文学习问题。教师要引导学生在语文阅读时多加思考，想一想课文中这样描写的原因，加强学生思维的锻炼，能够有效地提升学生的语文学习效率。如果学生没有理解文章讲述地是什么，学生就不能够抓住文章的主旨，也不能够理解作者的思想情感，也就不能够正确地解答语文问题，学生也就不能够从文章中总结出写作的技巧。教师要注重对学生进行引导，调动学生学习的积极性，学生能够主动思考解决问题的办法。
其次，良好的语文学习习惯对学生的语文学习有着非常大的影响，小学生一般都会对语文的文章快速阅读，没有对文中细细品读，根本没有理解文章讲述的内容，学生不能够抓住文章的思想内涵，不能够很好地理解文章，会影响学生的语文学习效果。教师应该让学生有着好习惯去学习语文知识，使学生能够认真仔细阅读文章，可以在文章中做一些标注，把自己的疑问标记出来，有什么不懂的地方可以向教师请教，对自己喜欢的句子和词语可以单独记录下来，进行细致地分析阅读，可以试着进行仿写，这样才能够使学生将学习的语文知识内化成自己的知识，学生的语文阅读学习效果也会有着明显的提升。教师可以将自己的语文阅读学习经验传授给学生，进而能够帮助学生提升语文的阅读学习效果，语文的阅读也有着一定的技巧，教师可以帮助学生来分析文章的结构，使学生能够学会分析文章，这样学生就能够在以后的语文阅读中学会分析文章的技巧，使学生能够有着清晰理解文章的思路。
最后，教师的小学语文阅读教学也要结合学生的实际生活开展教学，使学生可以从生活的角度来进行分析文章的写作手法，这样就能够培养学生的语文写作能力，例如，阅读《他像一棵挺脱的树》这篇文章时，教师可以引导学生来分析文章的结构和主旨思想，对文章的写作手法进行细致分析，让学生们进行仿写，让学生们来描写其他人物，构建出其他人物的形象，逐渐地就会提升学生的语文写作水平。
二、在语文的阅读中激发出小学生的阅读兴趣和写作热情
教师应该注重培养学生的语文学习兴趣，这样小学生才会有动力学习语文的知识，，教师为学生们布置了语文阅读的任务，学生也能够认真仔细地进行学习。如果学生对语文的阅读没有兴趣，学生就不会主动积极地进行语文的阅读，教师也就不能够在语文阅读教学中培养学生的写作意识，这也是强化学生语文写作意识的关键。教师强迫学生进行语文的写作，学生会很不情愿，学生的语文写作也没有情感内涵，这样语文的写作质量就不会得到提升。很多学生在遇到自己感兴趣的话题就会积极地与他人进行讨论，教师可以根据学生的这一点来进行语文阅读教学，使学生能够对语文的阅读有兴趣，学生就会积极地参与到语文的阅读学习当中，教师要加强和学生们之间的交流沟通，能够了解学生的兴趣爱好，进行针对性地布置相应的语文写作任务，学生就能够积极地进行写作，进而在语文的阅读教学中使学生逐渐地对写作产生兴趣，教师就能够给更好地在语文的阅读教学中强化学生的语文写作意识。例如，阅读《黄继光》这篇文章，教师可以使用多媒体来进行语文阅读教学，多媒体能够使学生集中注意力来进行语文的阅读，能够有着良好的语文阅读教学效果。教师要引导学生对文章进行分析，分析文章中使用的一些写作修辞手法和技巧，使学生能够感悟到黄继光身上的伟大品质，让学生根据文章的结构进行仿照编写，进而能够使学生产生写作意识，提升学生的语文阅读能力和写作能力，更好地提升学生的语文学习效率。
三、加强语文教学中阅读和写作的结合
新课程改革的标准深入实施，教师的语文教学理念和方法也都发生了改变，教师应该创新语文的教学方法，结合学生的思维认知特点来开展语文的阅读教学，将语文的阅读和写作相互结合，开展语文的读写结合教学，使学生能够积极地参与到教师的语文阅读教学中，教师进而能够培养学生的写作意识，提升学生的语文综合能力。教师要深度挖掘语文阅读的教学内容，找到适合渗透语文写作教学的切入点，使语文的语文和写作完美融合，更好地提升学生的语文综合能力。例如，教学《猎人海力布》这篇文章，教师在带领学生们分析理解这篇文章后，教师可以引导学生感悟猎人海力布的美好品格，文章的结局是海力布变成了一块石头，结局有些悲惨，教师可以让学生们对文章的结局进行改编，将结局编写得美好一点。教师也可以在语文的阅读教学中让学生们对文章进行深度感悟，学习完文章后根据自己的理解和感悟写出一篇读后感，逐渐地就会提升学生的语文写作能力。
结束语：写作意识对小学生的语文阅读学习有着一定的帮助，能够加强小学生对文章的理解，语文的阅读和写作两者之间相互促进，语文教师应该加强两者之间的结合，让学生养成良好的语文阅读和写作的习惯，使学生能够有一定的写作意识，进而来提升学生的语文综合能力。
参考文献：
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