范颖颖
金华市开发区罗埠镇罗埠初级中学 浙江 金华321000
摘要：初中语文的教学主要的目标让学生进行知识的理解，形成自主学习的能力，培养学生思维的拓展，养成学习的良好的习惯，同时在教学的过程中，老师要应用情景教学模式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生的愉快的学习氛围中进行知识内容的理解，更好的学习语文知识，提升学生阅读中的理解能力，加强老师和学生之间的交流互动，更好的了解学生学习的特点，并且有效的结合情景教学，提升学生学习语文知识的效率。
关键词：情景教学；初中语文；课堂教学；应用
引言：随着情景教学模式的快速发展，语文课堂的使用可以提高老师教学的效率，提升学生的学习效果，可是在实际的运用中，出现了效果不明显的情况，老师在运用的方式出现了问题，导致学生理解出现偏差，降低了学生学习的热情，老师要结合学生学习的实际情况进行情景教学内容的设计，站在学生的角度去看待问题，让学生在有趣的知识内容中进行探索，形成学生学习的积极性，深刻的了解知识的同时能够掌握语文知识的应用，更好的进行素质的培养，提高学生的学习成绩。
一、构建故事情景，激发学生的兴趣
故事情景的构建可以让学生融入到学习的氛围中，感受其中故事的主要意义，同时学生对于故事的情节会更加细致的探索，形成学生融入到故事中来，对于知识内容产生浓厚的兴趣，培养学生的情感体验，更加深刻的理解知识内容。例如在学习《邓稼先》的课文时，老师可以将邓稼先的故事引入到课堂中来，经历了种种苦难回国研制中国自己的原子弹，在面对困难时，视死如归的精神，不放弃为祖国事业畚斗的民族精神，在经历困难之后，研制出了中国的第一颗原子弹，摆脱了中华民族任人宰割的日子，奉献了自己的一生。通过老师的故事引入，学生在学习课文的同时，会形成正确的情感，在课文中体会自豪的民族情怀，同时也加强了学生的爱国主义意识，让学生能够学习到知识内容，形成自己主动学习的能力，理解课文中的重要情感，老师可以将故事的情节进行细致的分析，引导学生在故事中找到学习的方式，发挥在学习中坚持不懈的精神，面对困难的同时，努力的克服困难。
二、构建音乐情景，激发学生的想象力
在课堂的教学中，老师可以将音乐场景呈现给学生，让学生能够身临其境的感受文中的内容，形成重要的情感体验，感受文中的意境，更加深刻的理解文中的思想，音乐的融入可以极大的吸引学生的兴趣，让学生与作者达到共同的感受，通过相似的音乐，形成学生听觉的冲击，提升学生思维的拓展，更好的进行学习的心态，树立学生正确的学习态度，达到学生理解能力提升。例如在教学《观沧海》的课文时，老师就可以进行音乐的融入，其中《滚滚长江东逝水》这首歌就可以表达出课文中的那种慷慨激昂的那种情感，同时也激发学生的情感，让学生的情感和文中的情感结合，形成学生阅读的真实感受，更好的理解文中的内容，更好的融入到课堂的学习中，使课堂的学习氛围变得轻松，学生的心态能够得到调整，激发学生的学习热情。
三、构建生活的情境，激发学生的情感
学生在生活中会遇到很多有趣的事情，老师在构建生活化的情景时，学生会联系现实中的感受，进行知识内容的理解，让学生能够进行亲身的体验，形成深刻的理解能力，彰显学生的内心感受，例如在教学《背影》的课文时，老师可以根据作者的感受进行教学内容的设计，让学生感受父爱的伟大，在亲人一天天变老时，自己无能为力的内心情感，表达父亲对于子女的爱。同时老师可以让学生讲述自己的故事，感受父母对自己的爱，让学生积极的分享自己的故事，提高学生的表达能力，同时让学生明白课文中的情感表达方式，更加深刻的理解课文的内容，同时老师可以让学生进行写作的表达，运用文字的表达方式进行情感的流露，增强学生语言文字的应用能力。
四、构建表演的情景，增加学生的理解能力
在教学的过程中，老师要以学生为主要地位，尊重学生学习的观点表达，引导学生主动学习的积极性，让学生参与到课堂的学习，在良好的学习环境中，提高学生主动学习的能力，老师可以将表演的情景融入到课文中，让学生进行课文的深度理解，形成情感的表达，同时也在增强学生的表达能力。例如，在教学《乡愁》时，就可以让同学进行诗朗诵的表演形式，让学生体会到离别的情感表达，同时体会到作者内心的感受，通过学生诗朗诵的形式，学生会有不同的心态变换，学生在进行表演的同时老师也要参与进来，与学生共同的完成表演情景，拉近学生与老师之间的距离，同时老师也能更加了解学生的学习特点，根据学生的学习实际情况，进行教学模式的创新，提升学生的学习效率，提高自己的教学水平。
结束语：
由此可见，老师在进行情景教学中要结合学生的实际学习情况，创新教学的内容，在多样化的教学模式中，提高学生学习的乐趣，增强学生学习的积极性，帮助学生深刻的理解文章的内容，学习到更多的知识，巩固学习的内容，养成良好的学习习惯，让学生在愉快的学习氛围中进行知识的学习，提高学生的情感体验，更好的进行阅读理解，增强学生语言文字的表达能力，更好的学习语文知识，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王显红. 浅析情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J]. 新课程.中学, 2019, 000(010):P.32-32.
[2]王凯. 浅谈情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J]. 未来英才, 2017, 000(024):44.