陈兆玲
(扬州市西湖中心小学 225008)
摘要：在小学语文教学中，文言文教学历来是难点，为此教师需加强文言文教学，引导学生深刻地理解文言文的内涵和情感，在掌握丰富的传统文化知识的同时，不断提高他们的道德素质和文化素养，这有利于学生的全面发展。本文深入探讨了新课程理念下小学语文文言文教学问题，并提出了提高文言文教学质量和效率的策略，希望对其他教师有所借鉴。
关键词：小学语文；文言文；教学
文言文作为支撑中国悠久历史文化的重要载体和古人交际表达的重要语言工具，文言文学习无论从弘扬传统文化，还是构建小学生的汉语素养的维度来看，都是传统小学语文教育中不可缺少的一环。 古文教育作为语文教育的重要组成部分，在语文教育中的地位越来越重要，特别是在新课程理念下，更要重视人文精神，使其地位更为重要。 但在实际教学中，古文教学是一个难点，学生对古文不感兴趣，教学效果欠佳。 因此，我们需要加强新课程理念下的小学语文古文教学探讨，采取有效的教学策略，以取得更好的效果。
一、注意导引，巧学文言
学习的最大动力来源于对探索内容的兴趣，小学文言文篇章较短的小故事，易于引发学生探究的兴趣。为此，教师在讲故事过程中，应对学生加以引导，让学生做好有效的预习。初识课文，排除文字障碍，理解课文大意，对整篇文言文有个大体的认识。在此过程中，标识好疑惑之处，在课堂上注意听老师讲解该知识点，从而让学生更有针对性。另外，教师巧妙地创设导入环节，能有效增强学生的专注力，提升探究知识的兴趣，那么在整个教学中将起到事半功倍的效果。
例如：以《学弈》一课教学为例，教师先讲《孟母三迁》，然后引出文章作者孟子，了解他的生平，让学生说一说他还有哪些代表作，从而引出《学弈》新课内容。该导引方式立足于学生的心理特点，从故事导引，是教师有效教学、学生有效学习的重要手段。 在学习文言文之前，教师必须充分利用课本现有的资源，让学生揣摩故事情节，激发学生的思维能力、想象创造力。小学生学习文言文的难点在于翻译，这主要是由于语义和语序的问题。 通过文本注释和学生自己查阅古汉语词典和小组讨论，可以解决语义问题。 同时，这需要老师适时地指点与启发。
二、把握重点内容，开展读演教学
文言文中部分人物的性格特征也较为明显。
在这一时期，小学生对外界事物有较强的模仿和表演能力，因此，教师在教学中应抓住这一特点，在教学中可进行读演结合的形式，以深化文言文的理解与认知，使学生的思维真正地被激活。
例如：以《两小儿辩日》一课教学为例，对于该课，教师就可开展读演教学模式。老师先将学生分组，然后老师对学生说：＂下面就让学生们根据两个儿辩日的相关内容来表演吧。＂这种教学方法既能激发学生的学习兴趣，又能在一定程度上提高其认知水平。同学们仔细阅读课文内容，并将自己对课文内容的理解融入到表演中。比如有些学生增加了用手比划太阳的尺寸。此时老师对学生说：＂刚才同学们表现的都很好，那在表演之后有什么体会呢？＂同学们积极讨论老师提出的问题，有人表示：“为了客观地认识自然现象，就要敢于质疑和深入思考”，也有人说：“宇宙之大，知识是无穷的，学无止境。”还有学生表示：“凡事要实事求是，敢于承认自身的不足，方能进步……“学生们各抒己见，积极发表个人的见解。总之，通过该教学法，不但激发了学生的学习热情，而且有效提升了教学的有效性。
三、应用情景教学模式，添加课堂的趣味性
传统教学模式中，一般是教师教学生机械地学习，单一的教学模式枯燥乏味，学生参与热情不高，这就要求教师在语文教学中能有效运用情景教学模式，增强课堂教学的趣味性。所谓情境教学模式，就是在一定情境下，让学生更好地完成学习任务。情境教学模式打破了传统单一而枯燥的教学模式，使抽象的知识更加生动和形象，为课堂注入活力，使学生在轻松的氛围中习得知识。为此，教师要合理有效地运用情境教学模式，添加课堂的趣味性，促发学生积极参与教学活动。
例如：以《伯牙鼓琴》一课为例，教师可以根据学生的实际生活，根据学生的实际情况和所学的内容，为学生创造一个生动的情景，引导学生思考生活中是否有知音，是否能向他敞开心扉，倾诉自己的苦恼，或是分享喜悦。同时，你和知音有哪些难忘的事情，都有什么东西让你最难忘记，这样学生就能积极主动地参考学习，然后引出新课所学知识，让学生能写哉、巍、弦等生词，通过情景教学，使学生能更快习得课文知识，提升了学习效率，顺利完成教学任务。
总而言之，当下小学文言文教学现况存在诸多不足，不少学生认为古文已过时，对于现代生活意义不大，所以没必要再去学习。该思想不利于文言文的学习。语文课上，有的学生提不起精神，感到学习枯燥无比，至于文言文的朗诵和背诵，更是犹如“难上青天”，这为教师教学带来了诸多困难，往往费力不讨好，却没有什么效果。随着新课改的深化，对小学语文文言文教学寄予了更高期许，教师探讨更科学合理的教学法来提升其教学质量成为教学的重要任务之一。为此，本文从以上三点论述了新课程理念下的小学语文文言文教学策略，希冀在该领域研究中起到抛砖引玉之良效。
参考文献:
[1]王喜丽.探究新课改背景下的小学文言文教学策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12)
[2]褚武.新课改下小学语文文言文教学策略探讨[J].语文课内外,2020,000(006)