陈岩军 王荣荣
山东省宁阳县第一中学271400
摘 要：随着新课程改革的不断推进，作文教学成为了高中语文教师应当重点关注的教育方向，作文的学习可以有效的提高学生的表达能力，知识转化运用能力，提高学生的综合素质，逻辑思维。如今的教育领域正在不断的变更着教学方式，语文教学中的重点就是作文教学，教师应当清楚其重要性，改进作文教学中出现的问题，打破学生固定思维，引导学生用真情实感来进行作文创作，合理培养学生的写作能力。
关键词：高中语文；新材料作文；语文素养；思维观察；写作指导
引 言：教师在对学生进行作文写作指导的时候，应当注重培养学生的审美，激发学生的情感，教导学生熟练的运动用多种描写手法进行创作，提高学生的逻辑思维能力，组建学生的完整性格。在新课改的推动下，对于新材料作文教学的要求也变得更加严格，除了指导学生写好作文以外，还要注重培养学生的思维观察能力，知识应用能力以及语言表达能力等综合素质。不同的年龄阶段，教材中的写作训练要求也会不同，高中阶段的学生，应当在写作的同时，加强词汇运用，抒发情感的时候还要注意理性分析，有自己的独到见解并且能明确阐述。
一、培养学生的语文素养，增加学生的词汇储备
词汇量的储备与应用直接影响到了高中学生在作文创作时的作文质量。首先，作文是语言的表述以及情感的抒发，拥有一定的词汇储备与语言积累才能更好的去表达学生的所思所想，才能使文章看起来生动，引人入胜。所以，积累词汇量，训练学生的语言表达，是高中作文教学课堂当中应该重视的主要方向。虽然高中学生已经意识到词汇累积的重要性，可还是没有找到对的方法，致使成效不明显，因此，教师应当指导学生找到正确的方法，完成词汇量的积累储备。其次，积累词汇量最简单直接的方法就是多阅读，而且是有效阅读，学生可以通过不同的阅读内容，把书籍进行划分汇总，从而提高阅读效率，增加语言积累。一边，教师可以通过带领学生通读背诵的方式，让学生深刻了解作者想要表达的意境，研究作者的构思用词与描写手法。另一边，教师还要提倡学生进行大范围略读，涉猎各个领域的文章作品，扩大见识，增长知识面。另外，语文教师还应当支持学生阅读国内外名著，让学生欣赏高品质的语言艺术，提高自身文化修养。
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二、注重学生逻辑思维能力的开发，提升学生观察能力
注重观察，善于思考是写好新材料作文的关键，只是高中学生常常对周边事物不加理睬，不理解观察对于写作的重要意义，导致学生写出来的作文，用词不够严谨，内容空洞乏味。我们都知道，作文的选题，一般是贴近自然或者是与生活息息相关的，学生只有留意身边事物，善加观察，才可以启发灵感，写出好的新材料作文。在此基础之上，教师可以带领学生多参加社会实践调查，参与一些文化交流活动，或是带领学生走进大自然，观察身边的人，事，物，记录一些精彩的生活瞬间，，积累写作素材。这样不但学生增长了见识学识，还会在后面的作文创作中找到灵感。比如，中国有许多的传统节日，可是也流传进了许多的含有西方特色的文化节日，像是圣诞节，感恩节等，学生可以观察父母长辈，在过中国传统节日时的状态，以及对西方节日的接受程度，还有时下年轻人对待不同节日的态度，思考应不应该过西方节日，又如何对待本国的传统节日，结合生活中的实际情况，对此类内容表达自己的观点与想法。教师还可以找到一些热门事件或是学生之间流行的关注话题，让学生分组讨论研究，表述自己的想法，多角度，多方面的分析话题事件。学生通过这种方式，可以打开思路，锻炼观察能力与表达能力，还能生成正确的价值观。[2]
三、新材料作文更注重层次表达，以及思想提炼
在过去，教师在指导学生写作的时候，只是教会学生写作手法以及文章类别，没有深入的带领学生进行写作能力的开发训练，也没有培养学生的眼界与思维，更没有告诉学生，阅读对于写作的重要性。现今，在新课程改革的推进下，新材料作文对学生的写作要求也越来越高，学生不仅要通过自己的观察，经历，成功的转换成写作素材，还要加强阅读，储备词汇。教师的指导教学过程中，应当告知学生语言表达应该要有层次性。在学生写新材料作文时，教师还要提醒学生，不是越华美的辞藻就越是优秀作文的，而是需要在特定的情境中，找到适合的情景词汇。无论是学生作文的整体思想架构，还是语言运用，都要表现出层次性，这样才能体现出作文水准，保证新材料作文的文章质量。清晰表达作文的核心思想，是新材料作文的重点，教师在进行写作指导时，可以让学生对材料背景充分剖析，提炼中心思想，让学生的新材料作文更加具有深度。[3]
结束语：总而言之，教师对学生进行的新材料作文教学以及指导，是对于高中语文课堂来说，很重要的一个环节，它关系着学生以后的文化素质以及发展。所以，在教学课堂之上，教师应当培养学生的思维，观察，阅读能力，还应该激发学生的学习自主性，保持良好的学习状态。
参考文献
[1]郭钦化.高中语文作文教学的实用性和创新性分析[J].中国新通信，2019，21(5)：184.
[2]李雪莲.高中语文教学要坚守阅读和写作两块阵地［J].学周刊，2020（24）:126-127.
[3]陆丽华.高中作文教学序列探究[J].作文,2020(40):38-40.