许婷婷
云南省昆明市高新技术产业开发区第一小学 650106
摘要：我们也需要帮助学生去更好的了解高效课堂这一教学模式，只有让学生理解了高效课堂是一种有趣的教学方式，学生才会愿意在课堂上积极主动的去配合老师，让学生成为课堂学习的主体，充分发挥学生的学习积极性，为学生创造一个良好的学习氛围，从而促进学生积极配合老师的语文教学，从而达到语文学习方面的进步。
关键词：小学语文；教学效率；教学策略
一方面希望老师教学方法的改进，另一方面也需要学生的坚持配合。才能够更好的完成高效课堂的教学目标。首先我们作为老师应该转变传统的教学观念，寻找更多的方式从而激发学生的学习兴趣，虽然老师转变以往的教学观念是非常重要的，但另一方面，因此要想小学语文高效课堂能够顺利进行，老师在教学课程中需要注重对学生学习趣味的培养
一、简述构建小学语文高效课堂的主要方法
小学二年级的学生往往会有注意力不能够集中的不良习惯，因此老师在创新教学模式的同时，需要关注学生的反应，针对学生不能够集中注意力这个不良习惯，采用多媒体通过动画视频以及音频、猜谜等方式引导学生能够集中注意力听课。例如，在学习《传统节日》这篇课文时，老师可以通过播放歌曲，来吸引学生注意力，从而帮助学生更好的集中注意力。在日常生活中，老师也要和学生成为朋友，只有这样老师才能够了解学生在课堂上出现的问题，然后根据不同的问题进行具体分析，然后找出适合他们的对策。帮助学生转变以往的厌倦学习的这种心态，从而积极主动的参与到学习中。
另外，老师应该在教学过程中不断反思自己，然后在上课前准备好教案以及教课进程的安排。高效课堂这一教学模式，往往会存在很多的不足，因此老师应该更加注重教学反思，在不断完善自己教学方式的同时，保证每一节课学生都能够最大限度的学习知识。学生乐于学习的同时，老师也可以不断提高自己的教学能力，为构建高效语文课堂，奉献一份自己的力量。工作的反思不仅仅应该存在思想层面，老师应该将自己平常教学上出现的问题，以日记形式记录，经过一段的时间，然后进行归纳总结，找出哪些问题是最常出现的，然后在下次上课时注意问题发生的原因，这样充分的备课工作，会为自己实现教学目标创造良好的条件。另一方面，老师可以利用课余时间参加一些培训班，吸取其他老师的教学经验，然后根据自己班的实际情况，制定出适合自己的教学方式，不断促进学生在语文学习方面能力的提高。
在互联网迅速发展的今天我们应该充分利用网络资源优势，丰富学生的知识视野，从而培养学生自我主动学习的能力。比如在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这一课时，老师可以提前布置任务，让学生在网上搜集关于雷锋的故事，了解无私奉献、乐于助人的感人事迹，在课堂上让学生利用一部分时间进行互相交流，从而扩宽学生的知识面。
互联网技术的运用将有利于高效课堂的推进。
二、对高效课堂进行反思
语文学习作为其他科目学习的基础，只有语文教学效率的提高，才能够真正意义上实现素质教育。小学二年级处于由低端学习过渡到中段学习，因此我们应该更加注重对小学二年级语文教学的重视，帮助越来越多的学生和老师理解高效课堂这一概念，并探索出适合自己的高效课堂教学模式，实现语文的高效课堂，从而摒弃以往的那种传统教学观念，让学生在提高学习能力的同时，也能够让其他方面得到发展。通过上述文章，我们对现有教学课堂中存在问题进行了分析，也提出了构建小学语文高效课堂的相应对策，但我们不应该仅仅停留在对高效课堂表面上的理解，更应该从更深的角度对高效课堂进行自我反思，既不能一味的追捧高效课堂的高效率，也不能够对高效课堂存在一定的偏见。因此需要我们在教学过程中以及在对高效课堂不断的实践中，针对所出现的问题不断进行反思，从而实现老师的教学目标与学生知识面及其他能力培养的共同进步。
对高效课堂进行反思，我们应该从两方面进行。首先我们应该重视高效课堂进行过程中出现的问题，既不能仅仅是形式上的高效课堂而不顾忌学生的接受程度，积极让老师进行培训，让他们的教学素质与高校课堂相匹配。第一，学校和老师都应该坚定实施高效课堂的信心和决心，真正理解到高效课堂所带给学生和教师的益处，在制定大目标的同时，也应该在实施过程中，既重视形式，也不能忽视内容的把握，再让学生成为课堂主体的同时，也不缺乏老师的引导，这样既可以提高学生学习的积极性，也可以增加课堂的趣味性，让学生更好的参与到课堂教学过程中。不同的学生对教学知识的掌握会存在一定的差异，往往那些基础比较差的学生，不能够勇于表达自己的想法，所以课堂上老师应该针对这些学生，给他们抛出一些简单的问题，不断的增加他们的自信心，针对一些基础较好的学生，给予一些拔高性的引导，让不同的学生都能够在高效课堂上得到真正的成长。不再仅仅是老师和成绩好学生的独角戏，这也体现了高效课堂是一个注重全体学生积极参与的课堂，高效课堂的存在可以帮助更多的学生在堂上找到自己的价值，从而实现共同进步的目标。
因此我们应该学生和教师共同发展的基础上，坚定自己的精神信念，让学生在课堂上找到最初的自我，也让老师在课堂上找到自己作为一名人民教师的成就感和自豪感。客观的看待高效课堂所带来的益处，以及现在所存在的问题。不骄傲不气馁将在语文教学中贯彻高效课堂进行到底。
参考文献：
[1]李慧香.小学语文高效课堂之我见[J].教育教学论坛. 2014(34)
[2]赵志刚.构建小学语文高效课堂之浅见[J].现代阅读(教育版). 2013(02)
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