王瑞
包头市第三十六中学014030
摘要： 名著是经过各个年代的专家学者进过仔细研究，认真挑选流传至今的文化瑰宝，在初中语文教学阶段，引导学生进行名著阅读至关重要。不但有助于学生传承中国丰富的传统文化，激发学生对语文学习的兴趣，同时也能够拓宽学生的知识积累，为学生初中语文的写作提供更多的素材。
关键词：初中语文 名著阅读 优化策略
名著阅读对初中语文的学习好处多多，这是毋庸置疑的，但是现阶段初中学习的课程安排紧密，学生的课外学习时间有限，进行名著阅读的效果并不好。因此教师需要积极探索，帮助学生进行名著阅读的方式，将名著的阅读融入课堂的教学环节中，为学生提供更多的进行名著阅读的机会。
一、初中语文名著阅读的重要性
阅读教学在初中语文教学中占据着重要的地位，在阅读的教学中，名著阅读又是占比最大的阅读教学组成部分，在教学环节中至关重要。阅读不仅能够帮助学生拓宽眼界，增长知识积累，同时也能够帮助学生养成阅读习惯，掌握阅读技巧，更好的应用在其他的教学内容和教学环节中，满足学生的学习和发展需要。阅读其实也是一个丰盈精神世界的过程，特别是对名著的阅读，许多名著因为时代背景的不同，有着特殊的时代意义，对于这些作品的阅读，能够帮助学生学习和领悟优秀的中华传统文化，同时进行创新性的继承和发扬。阅读教学同时也是语文教学的基础，任何语文内容的学习都要从阅读开始，在阅读的过程中理解，在阅读的过程中掌握，在阅读的过程中进行记忆和背诵。掌握阅读技巧打好阅读功底，能够有效地提升语文课堂的教学有效性，是语文教学取得更丰硕的成果。与此同时，阅读也是一种能力需求，在阅读的过程中，对学生的语言表达能力进行锻炼和提升，对学生的逻辑思维能力和想象能力也进行锻炼，让学生在阅读的过程中，体会到阅读的乐趣，收获语文专业知识，也能达到个人能力的提升。
二、初中语文名著阅读的优化策略
（一）读写结合进行名著阅读?
在初中语文教学阶段，引导学生进行名著阅读，一个主要的目的就是为了帮助学生进行课外积累，为初中语文的写作提供更多的素材和内容，通过写作也能够对学生的阅读结果进行检验，对阅读的收获进行应用，做到读有所用，阅读与写作从来都是密不可分的。教师要引导学生在阅读过程中，将自己的所思所想记录下来，在不断地阅读中也进行着写作的练习，一举两得。现阶段的初中生大多是独生子女，在家中娇生惯养，很少接触外边的世界，体会不到人情冷暖，通过名著阅读，也能够增长学生的见识，带学生进入一个新的世界，对世界有更加丰富的认识。比如，在学生进行《昆虫记》阅读时，就会认识到许多平时见不到的昆虫，知道他们的名字习性，在阅读过程中进行记录，在之后的写作中可以进行引用和比喻等；在阅读《名人传》的时候，学生可以知道一些名人的故事，体会其中的性格特征、优良的人物品格，进行相关内容的记录，可以为之后的语文写作提供大量的素材；即便是在读《红楼梦》的时候，也能够对人物的描写，包括神态和语言，如何去塑造淋漓尽致的人物形象有很大的收获，方便自己的作文中塑造人物。
因此，在读过名著之后，教师可以安排学生进行相关内容的写作练习，对所学到的写作技巧和知识积累及时加以运用，提升阅读兴趣的同时，也能够对写作能力进行锻炼和提升。
（二）开展名著阅读相关活动?
初中生学习任务重，课堂的教学安排满满，课后还有大量的家庭作业，面临着考试压力，利用课后时间进行名著的阅读是非常困难的。这就需要初中语文教师利用语文教学课堂或者早晚自习时间，为学生提供阅读机会，举办相关的名著阅读活动，帮助学生完成一定数量的名著阅读，引导学生在阅读的过程中进行阅读笔记的记录，养成写读后感和随笔的习惯，培养学生在名著阅读中进行思考的能力，同时还可以将读书笔记在班级上与学生分享，这样就可以增加每个学生的课外积累，起到事半功倍的效果。比如，在班级可以举办读书会的活动，教师为了节约学生的时间，可以为学生提前选出名著书单，让学生选取自己喜欢的书进行阅读，在阅读后将自己读书的感悟在班级进行分享。在语文的教材中，其实也是有许多名著的精选片段的，教师可以依托这些内容，进行一些名著阅读的拓展活动，将课外知识的拓展与课本的内容进行有机结合。比如在学习《三顾茅庐》选段时，教师可以在课堂上为学生播放相关的专家解读视频、百家讲坛视频等，帮助学生在有限的时间内，对整个名著的全部内容进行大致的了解，吸引学生随着本名著的阅读兴趣，引导学生自主自愿的在课后的时间进行整本书的阅读。除此之外，教师还可以让学生将自己想要读的名著带到教师，为学生成立读书角，摆放这些书，帮助学生营造良好的阅读氛围，在休息时间和自习时间只要想进行阅读，就可以随手拿起书，完成日读日诵。
（三）加强家校合作
为了培养学生的名著阅读兴趣，就要帮助学生养成阅读名著的习惯，这仅仅依靠课堂上教师的努力是不够的，需要家长与教师配合。在日常的家庭生活中，为学生创建良好的阅读环境，在接送学生放学的过程中，与学生进行交流沟通的过程中，多与孩子分享名著片段，吸引学生的学习兴趣。在这过程中，家长更要以身作则，在休息的时候，不要不停的刷手机，而是要陪伴孩子进行名著阅读，然后在阅读后与孩子进行阅读心得分享，营造好的家庭阅读氛围，建立书香家庭。在周末的时候，家长也应该多多带学生到图书馆进行阅读，少去一些商场、超市，对学生进行正确的引导，帮助学生养成习惯。学生每次得到表扬时的奖励形式也可以换成一本名著，这样的含金量比一顿大餐更重，意义也更大。家长也可以及时将学生的阅读情况与教师进行反馈和交流，对学生在阅读过程中存在的问题进行及时的指导。
总而言之，名著蕴含的语文知识非常多，能学到非常多的语文学习技巧和应用技巧，学生需要潜心研究，在这过程中，教师需要对初中生进行耐心的指导，为学生提供更多的阅读和接触机会，营造一种良好的名著阅读氛围。希望本文的一些名著阅读教学方法，能够为初中语文的教学提供更多的思考。
参考文献：
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