方华萍
重庆市大足区实验幼儿园 402360
摘要：随着时代的发展以及新课程改革的实施，幼儿教育建设引起了教育界的重视，为了更好地促进幼儿教育的全面发展，幼儿园专门为幼儿建设了各种各样的主题活动区域方便幼儿进行学习兴趣的培养。美术作为学生美育之一，对于幼儿身心健康、性格、道德品质等有着重要的影响。由于美术区域的建设，许多对于幼儿教育发展的问题渐渐地浮出水面。为保证幼儿的身体健康，美术区域材料的投放问题不可忽视。本文以基于主题学习下的幼儿园美术区域材料投放策略进行研究和探讨。
关键词：主题学习；幼儿园；美术区域；材料投放
引言
主题活动是幼儿园环境中必不可少的一部分，对于幼儿的身心健康的发展，兴趣爱好的培养有着不可或缺的促进作用。教师可根据幼儿的兴趣爱好为其建设特定的区域，并设定相应的任务，让幼儿在实践中培养自身的技能，锻炼自身的意志。由于多种因素的影响，区域活动材料的投放是区域活动建设的一大问题，从而导致主题学习无法正常进行。以下则是基于主题学习下的幼儿园美术区域材料投放策略的问题以及解决方法。
一、幼儿园美术区域材料投放存在的问题
（1）材料投放过多不易管理
主题活动背景下的区域活动是以幼儿教育为主，根据幼儿发展的需求建设的，开设某一具体内容科目，划分好主题活动区域，再根据所划分区域定时检查和投放区域活动所需材料，以美术区域活动为例，设计好相应的材料区，将材料区分为几大块，不宜过多，合理分配即可，这是许多教师所忽视的地方。如画板区、颜料区、铅笔橡皮区等。教师可自行选择幼儿担任小组长一职，在帮助教师管理材料的同时还可以锻炼幼儿的组织能力和责任心，有助于幼儿的身心健康发展。
（2）材料投放对于幼儿的影响
美术区域活动的初衷是为了加强幼儿的兴趣爱好，使其德智体美劳全面发展，同时辅助其能够在将来更好的接受知识文化的传授，但是最重要的还是幼儿的健康。教师在选择投放材料的时候，就要专注于材料的品质以及存放的方法，尽可能地避免一切会对幼儿造成健康伤害地问题。
（3）材料的投放与幼儿成长不匹配
由于幼儿年龄过小，绝大多数幼儿缺乏对环境以及自身的认识。因此所投放的材料很可能远远超出幼儿能力以及认知范围，在缺乏认知的情况下，幼儿往往并不会很快的接受知识，反倒更加抵抗这些新奇的事物，最终导致幼儿教育没有得到很好地发展，教师无法顺利地进行教育工作。
幼儿教师在传授只是的过程中，通常需要家长的帮助并采取家长的建议投放幼儿所需的材料。但是由于各种原因，材料的投放无法达到想象得那么好，大多材料都是生活中极其随意的瓶瓶罐罐，从而导致幼儿的思维受到局限，是幼儿的成长缺乏想象力[1]。
二、幼儿园美术区域活动材料投放的策略
（1）投放安全的活动材料
首先，幼儿尚处于成长初期，缺乏自我保护意识以及知识储备。其次幼儿时期，周围环境的一切事物对于幼儿都是崭新的，有趣的。这样强烈的好奇心促使幼儿动手实践的机会大大增加。因此，区域活动的材料的安全性是极其重要的，如果稍有不慎，就会对幼儿的身体甚至心灵造成伤害，如放置活动材料是挑选塑料制做、纸质以及橡皮泥等偏柔软的材料用品，以橡皮泥为例，因其柔软易上手，只要不将其食用并不会对幼儿的身体健康造成危害，并且橡皮泥具有可塑性，有助于幼儿独立动手实践，开发智慧。最后，定期检查活动材料的安全性，确保材料不会对幼儿造成影响，老师放心，家长安心。
（2）选择合适的，具有代表性的材料进行投放
由于幼儿时期思维方面尚未开始发展，教师应当选择适合幼儿使用并有利于幼儿动手实践的材料进行投放。在投放材料的同时，教师也应当深刻了解材料投放的意义，材料投放并非简单的只提供幼儿使用，进行材料投放也应考虑到活跃幼儿思维的因素。
为了帮助幼儿身心健康的成长，幼儿教师也可引导幼儿多与大自然和生活中的事物接触，从而激发幼儿的灵感，扩大幼儿的想象力。以美术画画为例，教师可以组织带领幼儿在操场、花园、游乐场等地方收集树叶、花朵来作为绘画创作的元素。这样贴近生活的方式，大大提高了幼儿学习兴趣，并使活动材料充分发挥其作用，正所谓物尽其用就是这个道理。
（3）制定主题内容，优化材料投放的空间
教师在进行活动材料投放时应当充分利用教室环境的分布，合理的将材料整齐投放到位，并保证材料放置的安全性。建议制作图表，将材料区域、实践以及活动目标统一规划，以美术区域为例，可将此区域划分时间段，如周五上午的某段时间；将此活动划分目的，如周五上午进行手工制作练习，明确幼儿的实践目的；将此活动所需的材料分别放置所划分区域，如周五上午的手工课在某地方某个柜子中拿取卡纸、尺子、橡皮、铅笔和剪刀等，这里在幼儿使用必要的危险物品如剪刀时，幼儿教师必须时刻注意，也可避免幼儿自身动手，教师可一旁参与其中将危险物品由教师自身控制。将主题活动明确划分，区域活动材料自然也会简单易管理[2]。
总结：
主题学习活动地建设不仅要明确学习目标，更要注重的时活动是否能够对幼儿的身心健康发展起到积极作用，引导幼儿在游戏中学习，在学习中感受快乐。
综上所述，通过基于主题雪下的幼儿区域活动材料投放的分析以及策略制定能够有效的帮助幼儿教室解决所面临的问题，保证主题学习的完整性和安全性，使其意义充分地得到发挥。
在主题学习活动下，教师们不断努力探索，为幼儿提供更加舒适的教学环境，关心幼儿的身心健康，使得幼儿全面发展，为祖国幼儿教育事业努力奋斗。
参考文献：
[1]高秀平[1].基于主题背景下探析幼儿园区域材料投放的有效策略[J].教育界:基础教育研究,2019,000(004):P.145-146.
[2]高秀平.基于主题背景下探析幼儿园区域材料投放的有效策略[J].教育界(教师培训),2019,000(014):145-146.