林洪辉
山东省烟台市招远市张星镇英里完全小学 265405
摘要：随着我国教育水平的不断改革和发展，现阶段数学教学改革也得到了很大的进步。
但就实际情况来看，我国部分小学数学实际教学情况依然没有达到新课标的要求，所以在数学课堂教学中，部分数学教师还需要进一步的加强数学知识的学习和研究，进而让数学教学课堂有效性得到全面体现。因此，本文将从以下几方面对新课程背景下小学数学有效教学策略进行深入研究和分析，以此促使教师的教学效果可以得到有效且全面的提升。
关键词：数学有效性；新课程背景；策略研究
随着我国教学改革的不断深入，数学新课标的发展对小学数学的教学目标进行了细致的规定，它明确规定在数学课堂中教师需要激发学生对数学学科的学习兴趣，以此促使数学课堂教学有效性可以在新课程背景下明确的显现。因此，针对这一情况，教师在教学中需要利用多元且综合的有效教学模式，让学生通过教师的引导和教学模式的教学下可以有效的激发自身的学习兴趣，从而让其愿意主动的去探究数学知识，进一步让其学会应用数学知识解决生活问题，进而使学生的学习效率可以得到充分的提升。
一、建立和谐平等的师生关系，激发学生数学学习主动性
教师教学是一个为学生讲解知识讲解疑问的过程，同样也是建立和谐融洽师生关系的过程。师生关系既不是师主生辅，也不是生主师辅，更不是师尊生卑，而是双方处于一个平等的地位，师生之间在课堂上互相交流、互相合作、互相促进提高，这样才能让学生愿意且主动的学习知识。由此，根据这一情况，数学教师需要改变以往的教学观念，不能以一种高高在上的态度对待学生，而是要主动与学生进行交流沟通，从沟通中发现学生的闪光点和问题所在，然后在进行有针对性的引导，因材施教的教授其数学知识，让每位学生都能够有效且全面的掌握数学知识，进一步构建有效的数学教学课堂。除此之外，教师还需要鼓励学生对于学习的内容提出自己的想法和不同意见，促使学生在数学课堂中的地位可以从“被动”转变为“主动”，进而让学生构建良好的学习氛围，使其学习主动性可以在良好的氛围中得到有效培养，从而使小学数学课堂的有效教学得到良好推动。
二、创设生活情境设计，促使学生的学习兴趣得以开发
情景导入设计是新课程改革曾着重提出的教学方法之一，情景导入设计需要与学生的实际生活相融合才会让教学效果呈现优势。由于部分低年级学生的学习注意力很容易受到其性格特征的影响，很难在课堂中集中注意力，从而造成其上课不认真听讲、知识也不能完全有效的掌握。所以根据这一情况，数学教师就更应该将情境导入设计运用到数学课堂中，利用导入环节引出所要学的数学知识，促使学生的学习注意力通过情境导入设计可以得到有效的集中，进一步激发其对数学学科的学习兴趣。因此，在小学数学课堂中，教师要根据授课内容合理地创设生活情境，在情境中激发学生的学习乐趣，提高其学习好奇心，把学生的注意力吸引到课堂与教学内容上，进一步的让其学习效率可以得到相应增长。
例如：学生在学习《认识钟表》这一节课时，教师可以事先准备好关于钟表的课件，内容是向学生展示小明同学的生活记录：一开始，小明上课迟到了，妈妈给他买了闹钟后，小明同学就从没迟到。看完了实际生活记录之后，教师可以向学生提问：“同学们，为什么妈妈送给了小明闹钟之后，小明就不迟到了呢？”通过生活的例子学生们都很踊跃的回答“因为小明妈妈在闹钟上给他定了起床时间”教师：好，非常棒，那如果妈妈没在家的话，是不是就需要自己定闹钟了？学生们回答：是的！继而教师就可以引出本节课的知识：认识钟表。通过生活情境例子的引入，让学生的注意力都集中于课堂，促使学生可以在课堂中获取到全面的数学知识，进一步有效推动我国数学教学事业的发展。
三、利用多媒体教学手段，促使数学课堂教学效率得到有效提升
随着我国教学手段的不断发展和更新，多媒体技术因其直观性和生动性，在教育行业中深受教育者们喜爱，并且多媒体技术在对待抽象的数学知识时，也可以将其“逐一分解”，直观的呈现在学习的眼前。由此可知：当数学教师在教授学生抽象知识时可以利用多媒体教学设备，增强学生的学习理解。通过利用多媒体设备，将学生的学习乐趣可以得以充分激发，进一步让数学课堂教学效率有效性得到全面提升。
例如：在学习《多边形的面积》这一节课时，学生需要学会正确计算多边形的面积，首先教师就需要通过多媒体将多边形的形状和其结构逐一简化，简化成学生学习过的知识，让学生可以通过学习到的知识去解决多边形的面积，认识到多边形的由来，进而再通过教师的指导促使学生能够准确的掌握此知识，进一步让学生的数学学习效率得到强化，进而让数学课堂教学有效性也随之得到提升。
结束语：
综上所述，在新课程背景下提高小学数学教学的有效性，需要教师在教学的过程中利用多元且具有启蒙性的教学模式，这样才能使学生的自主学习乐趣得到充分的开拓，进而使其数学学习自主性得到提升，进一步为学生未来发展打下良好的基础准备