苏江
广西壮族自治区南宁市良庆区那陈镇中心学校，广西 南宁 530200
摘要:小学数学教学中，为营造良好的课堂教学效果，促进学生积极、主动学习与思考，教师可以适当利用激励策略使学生更具动力和信心投入到数学学习与思考中，有助于教师达到理想的课堂教学效果。激励策略顺应小学阶段学生心理发展的实际，从教育心理学分析，数学教学中运用适当的激励政策能够强化学生学习动机，对学生的数学学习是有效的正面推动。
关键词:小学数学；教学；激励策略；有效运用
小学阶段学生对自我学习认知有待发展，小学学科教育的重要目标之一便是培养学生主动学习与自主思考能力。由于大部分小学生的学习往往都是被家庭、学校推着向前，至于学生内心是否热爱学习则不尽相同。为扭转学生被动学习的局面，小学数学学科教育中，教师抓住此阶段学生心理发展特点，恰当地利用激励策略迎合学生心理发展预期。小学生对来自外界的鼓励、褒奖等正面积极影响更加乐于接受，因此，小学数学教学中教师通过激励策略能够调动学习积极性，激发学习潜能，有助于学生数学学科良好学习与发展[1]。
一、对激励策略的激励及在数学学科教育中的应用优势
(一)对激励策略的理解
在学科教育中，激励策略运用源于教育心理学的重要观点。教育心理学表示学生的学习动机中，激励能够使学生产生主动学习的动机。除去激励策略运用，小学阶段学生的学习动机往往来源于教师、家长及他人的要求，学生参与学习也似乎来自于他人使自己学习这种理解。但教师在教学中对学生运用激励策略，则能使学生瞬时转变学习动机，转变为为了获得奖励而自发主动学习[2]。也就是说，教师通过激励策略使学生的学习由他人要求学习转变为为了奖励有了学习的动力要主动学习以获得相应奖励。可以说，教学中运用激励策略对学生的学习具有正面促进作用。
(二)激励策略在小学数学教育中的运用优势
在小学数学教学中，教师运用激励策略能使学生数学学习与思考变被动为主动，学生为了获得来自教师的激励，会开动自己的脑筋，全面调动思维能力参与到教师的教学中。激励策略有助于营造良好的数学课堂氛围，当学生自己或他人因为良好的课堂表现而获得相应的激励，能树立学生数学学习自信心。无论是何种形式的激励方式，都能使学生沉浸在快乐的氛围当中，使数学课堂呈现一种积极向上、无比欢乐的状态。另外，通过激励策略能够树立学生学习的榜样。被激励的学生除了自身数学学习更加自信，驱使自己今后更主动进行数学学习。对其他学生的数学学习而言也是良好的示范，发挥榜样的积极作用。因此，适宜的奖励策略应用于小学数学教学中，能够达成重要的教育目标。
二、激励策略在小学数学教学中的应用
(一)语言和物质激励相结合，激发学生数学学习动力
课堂教学中对学生进行激励的形式是多样的，在小学数学教学中，教师践行激励策略应注重语言与物质激励的相结合，使学生在语言激励下更加明确数学学习目标，使教师的谆谆教诲犹在耳畔，进而提高对自己的学习要求；学生在一定的物质激励下，能够切实品尝成功的喜悦，物质奖励对学生而言是一种心理满足，相应的物质奖励在学生面前是对其学习表现的肯定[3]。在课堂教学中，教师以激励为引导，促使学生积极投入学习与思考中，以“除数是一位数的除法”为例，教师首先教授学生除法基本运算规则，再结合生活实例，引导学生互动思考进行相关除法应用运算，提问:小明家里有200只兔子，请帮助小明设计隔断类兔笼，让每格兔笼中的兔子数相同。学生学习除数是一位数的除法，那么学生思考笼子数便是从2-9，再以200分别进行除法运算，从而得出结果。通过本题建立学生数学知识联系实际的能力，能够启迪学生智慧，发散思维。对于学生的表现，教师要给予积极的肯定，鼓励与评价学生正确的思考方向以及迅速、准确的运算，值得同学们共同学习。再结合实际情况，对表现优秀的学生或组给予一定的物质激励，包括奖励学习用品、奖卡等，从而实现激励策略下学生数学学习更高效。
(二)对学生的激励要有针对性和效用，杜绝激励滥用
小学教学数学教学中对学生实施激励策略，教师应使激励策略运用更具针对性，发挥激励的积极效用，而不是频繁使用激励策略，这样会造成对学生正面积极刺激的减弱，学生一旦对教师频繁的激励失去兴趣，无疑是一种有效教育手段的浪费。如针对“可能性”知识讲授，教师带领学生掷色子，使学生在实践中明确筛子六面数字都有出现的可能性。教师可以在学生活动中进行激励，如谁掷出6，那么老师奖励一根棒棒糖。开始学生还会因为6的掷出而兴奋，但学生后来发现，掷出6也不是难事，便失去了兴趣。因此，教师实施激励策略一定要具有针对性，使学生面对教师提出的问题等内容，需要经历一番思考、付出一定努力才能得到，而不是轻而易举便获得激励，如此才能发挥激励策略的教育优势。
结语:小学数学教学中，教师善用激励策略激发学生数学学习动力。使学生在教师有效的激励策略推动下能够主动参与数学学习与思考，提升数学综合能力。
参考文献:
[1]母吉平. 激励策略在小学数学教育教学中有效运用探析[J]. 学周刊A版, 2020, 000(017):113-114.
[2]罗明章. 激励策略在小学数学教育教学中的有效运用[J]. 山海经:教育前沿, 2020(2):0049-0049.
[3]邓剑波. 激励策略在小学数学教学中的有效运用[J]. 试题与研究:教学论坛, 2020(2):0040-0040.