卢松
辽宁省大连市普兰店城子坦中心小学
摘要:数学是一个奇妙的学科，同一个数字或者一个公式在不同的题目要求中、不同的运算方式都有着不同的答案，由此可见数学能力的重要性。小学数学教育时期是一个关键的黄金阶段。起着承接基础知识，开启今后衔接多学科的作用。学好数学并掌握好如何正确运用数学知识是小学年级学生的必备技能。学好数学意味着具有较为独立的逻辑思维能力、运算能力等，教师如何使用科学的教学方法培养学生的这一系列能力值得我们关注，这直接影响着学生今后的学习质量以及对其他学科知识的理解。
关键词:小学数学；培养数学思维能力的策略
对于小学年级阶段的学生来说能够准确理解一道数学运用题是有难度的，如果还遇到一些爱钻牛角尖的同学就一直停留在某个问题上使得学习或者作业进度无法及时跟上教学进度，老师遇到这类型问题就会为同学们再次谅解，长此以往就拖慢了整个班级的学习进程。这一问题是双向的，学生难于读不懂理解不了做不出来，教师难于如何教学。我们都知道学习数学理论知识可以锻炼学生的逻辑思维能力，在今后生活中还可以运用到实处。例如生活中常见的路程问题，两人出发的时间不同，要用什么样的速度行驶或者走哪一段路程两人才能同时到达目的地，这些都需要用到数学知识来解答，由此可见数学知识的重要性。教师是教育教学的实践者，在课堂上用什么样的方法才能有效提升学生的思维能力值得我们关注。
一、小学数学课堂的现象
（一）过分依赖于老师
就我自身经历来说，在老师的带领下可以跟着老师的引导完成习题，但离开了老师就下不了笔。这是数学课堂作业的一个通病，离开了老师的引导，好像大家就离开了主心骨，学过的知识就都忘了，这是小学生自身思维能力发展的规律，这样的情况相信每个老师的课堂上都有出现，一旦出现老师就会重新再讲解一遍，这样带来的后果是拖慢教学进度，好处是能在一定程度上解答学生的疑惑[][1]。但长此以往学生养成频繁依赖老师的情况不利于学生逻辑思维的发展，为了学生可以提高数学课堂作业的效率，养成独立思考的能力，老师应该采取一系列措施来改善问题。并且教学停留在表层，不继续深入探究。处于小学教育阶段的学生具有强大的探知欲，他们对世界充满着各种好奇，在课堂上遇到迷惑的知识就会向老师请教，可很多老师却不重视这个问题，特别是遇到我们所探讨到的公式问题，学生难以理解公式是如何得出的，此以往老师也就随意口头解释一番，不愿意再为学生的问题进行深入分析，认为深入分析会在一定程度上耽误教学进度。这种行为不利于学生的成长，也不利于教师调整教学方式，在一定程度上阻碍了教学质量的提升。
二、提升数学思维能力的对策
（一）启发式教学，开放学生思维
以往单一的讲授法虽然速度快但分析层次停留在表面，这样学生学到的知识只限于皮毛。但数学公式的由来是需要推算的，教师就可以利用启发式教学，先举一系类性质相同的例子，一步一步的引导学生找出例子的相同点，在总结其中蕴含的规律。例如在学习如何定义有理数、无理数时，可以先抛出几个数字，引导学生找出它们与自然数的区别联系，再进一步学习定义基础上的有理数加减法并将其与自然数的加减法做对比，得出规律后总结规律，再引导学生进行后续的练习，巩固知识点，加强熟练度，慢慢的培养学生的逻辑思维能力。通过以上方法可以在一定程度上开放学生的思维能力，让他们养成良好的学习习惯。
（二）选择合适的课堂导入方式
数学的知识点和规律都是前后衔接先易后难的，所以教师在备课时应该考虑学生的接受程度，按照学生的上课习惯选择新颖有趣的方式，将知识点导入到课堂。科学合理的课前导入可以提高学生的积极性、也可以激发学生的学习热情，以此来提高数学课堂作业的效率，有利于提升学生的思维能力。
（三）做好班级管理，培养课前预习的好习惯
预习可以提前感知知识，有的逻辑思维能力、理解能力、运算能力强的学生通过预习可以完全准确的掌握课堂知识，只是这样的学生很少，但通过预习都可以在一定程度上感知所要学习的知识，当老师在课堂上讲解知识时至少对所讲的知识可以有一定的熟悉度不至于完全陌生[][3]。比如在学习有理数的乘除法时，提前预习有理数乘除法的相关内容，并尝试着做例题，总结其中的规律，通过以上方法，可以让学生养成自学的好习惯，也能让他们养成独立思考的能力。
三、提升数学思维能力的意义
科学合理的教学方法能够有效提升学生的数学思维能力，学生数学思维能力的提高的作用是双向的。这意味着教师能够正常推进教学进程，便于教师明确备课方向和时间；另一方面学生独立做题的时候能够顺利的完成，那么作业的质量就可以检验学生的思维能力，这意味着教师能够通过作业来判断学生是否掌握知识点，成熟的思维能够推动课程的前进；对学生来说，长期停留在一个知识点上是无聊乏味的，成熟的思维能力能够更新知识点，也能在一定程度上激发学生的学习兴趣，提升他们学习的积极性。由此可见提升数学思维能力的重要性，启示教师要注重培养学生的逻辑思维能。
结语:
数学贯穿学生的整个学习阶段，思维能力必不可少，正确培养学生的逻辑思维能力也尤为重要，综上所述的培养方法是数学课堂上普遍适用的，作为教师要用启发式教学方法来开放学生的思维，让学生养成良好的预习习惯，以此来培养学生的思维能力。
参考文献:
[1]魏雪琴.浅谈小学生数学思维能力的培养[J].知识文库,2021(08):58-59.
[2]常伟.小学生数学思维能力培养的策略探讨[J].新智慧,2021(07):116-117.
[3]谢丽英.小学生数学思维培养策略探讨[J].知识窗(教师版),2021(02):62.