夏桂仙
云南省曲靖市宣威市宛水街道第一小学 655400
摘要：就小学阶段教育而言，数学这门学科对于学生而言是比较抽象难懂的，很多小学生都对数学的知识感到头痛，这也是目前小学教学当中亟待解决的问题之一。数学作为一门基础学科，其作用更加趋向于一门工具，是学好其他学科的基础，而生活化元素的引入让数学知识更加具象化，学生更加容易理解，也能充分调动学生的学习兴趣，实现小学数学课堂教学质量的提升，全面推进我国基础教育的发展和人才培养。基于此，本文章对在小学数学课堂中融入生活元素的方式进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学数学；生活元素；融入方式
引言
数学学科与生活密切相关，是将客观世界中抽象的事物以数字形式进行总结形成文本理论，数学的应用比较广泛，是生活生产必不可少的学科，目前，小学数学教学中还存在较多不足，传统的教学模式已经难以满足发展需求，不利于调动学生兴趣，也不利于学生逻辑思维的培养，因此，教师要加强生活元素的应用，提高小学数学教学效率。
一、将生活元素融入小学数学课堂的重要性
（一）促进学生更好地理解数学语言
学生在充分理解数学知识的基础上进行知识学习，可以事半功倍地提高学习效率，而在课堂中融入生活元素能促进这一目标的实现。包含了生活元素的数学题目能第一时间引起学生的兴趣，以及加深学生的理解。课堂练习中不少学生由于对题目或数学要素出现理解偏差，常常导致解题错误。而教师如果将生活元素融入其中与数学知识进行有效结合，使题目的信息与现实生活息息相关，促使学生能够贴近生活来思考数学问题，将能帮助学生更好地理解数学语言和数学知识。
（二）让数学知识学以致用
知识的学习在于指导实践，而对于小学生而言，其现阶段接受的数学知识在生活中也是能够体现出来的，将生活元素引入小学数学课堂，让学生从生活中发现数学知识，并且可以应用数学知识解决问题，满足学生学习的成就感和满足感，从而更容易激发学生的学习兴趣，让学生主动学习，主动探索课堂以外的数学知识，从而实现学生数学水平的提升和小学数学人才培养目标的达成。
二、小学数学课堂中生活元素的融入方式
（一）挖掘生活素材
根据实践可以发现，教师讲授的知识应该与学生的生活有一定的贴合度，这样学生才能提高学习能力。教师在数学知识的讲授中，应该充分考量学生的身心发展情况，为学生挖掘生活素材。教师可以为学生提供感兴趣的素材。兴趣是学生最好的教师。
小学生很难将注意力长时间放到课堂中，他们只会关注自己感兴趣的事物，教师为学生提供感兴趣的素材，能够让学生有饱满的学习热情。
以分数加减法的教学为例，小学数学教师在课堂教学中可以考虑结合生活实例来辅助教学。具体可以是：总共有18颗糖果，同学A分到了6颗、同学B分到了3颗、同学C分到了2颗。然后问A、B、C三个同学分别分别得到了几分之几的糖果，以及他们总共分到了几分之几的糖果。教师在其中联系自身的生活体验引导学生进行思考，而且指引学生联系整数加减法、运算定律等进行分析和计算。当学生对分数加减法有了更深的了解后，再讲解其意义和计算规则。在引导学生将分数运算定律与整数运算定律进步比较后，再组织学生进行分数加减法的强化练习。
（二）结合生活实践提高学生数学应用水平
通过促进课堂学习与生活实践相结合，不仅有助于帮助学生理解和掌握数学知识，巩固数学知识基础，同时也有助于促进数学知识与学生生活的结合，使学生发现生活中的数学，探寻数学知识的奥秘，了解学习数学知识的重要价值和意义。因此教师在教学中，要科学地设计学生课下学习内容和任务，促进学生发现生活中的数学，了解数学知识的奥秘。如在学习完“加减法”这部分内容后，教师利用课余时间，组织学生环绕学校散步，一起游览校园。在操场上引导学生分别观察不同的人群，数一数跑步的人、踢毽子的人以及跳绳的人，这些人总共加起来又有多少呢?当一些正在跑步的人离开以后，教师又指导学生数一数现在正在跑步的人还有多少?通过这样的方式，使学生真实具体的感受到加减法的内涵所在，在实践中学习数学知识。
（三）将生活元素融入到作业中
除了将生活元素运用到课堂中，教师还可以将生活元素融入到作业中，这样能够让学生对作业有清楚的了解。小学阶段的学生，生活阅历比较钱，对外面的世界没有充分的认知，另外，他们又有强烈的求知欲，有很强的学习能力，接受事物非常快。从作业来讲，教师不仅要改变以往的教学模式，还应该充分考量学生的学习水平，为学生布置生活化作业。比如，在《小数乘法》的知识讲授中，教师可以给学生预留这样的作业：陪同家长买东西，用学习的小数知识计算价格。学生在生活化问题中，了解到一瓶可乐的价格是2.5元，一共买3瓶，运用小数乘法的知识，可以计算出总价格。教师为学生布置生活化作业，可以不断丰富作业形式。
结束语
现代教育理念下的小学数学教育，更加重视学生主体地位的体现，教学中更加注重学生兴趣，将生活元素引入课堂，一方面可以构建良好的课堂氛围，另一方面也能提高课堂效率，让学生更易于接受知识，也能更好地落实我国当前的教育改革工作。生活化教学的引入不仅是对小学数学课堂教学质量的有效提升，更是我国整体教育事业迈出的坚定一步。
参考文献
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