邹红蕾
四川师范大学附属实验学校 610000
摘要：小学阶段，英语学科的学习已经从幼儿园的简单词汇学习上升到了语言应用的层次。这也是许多小学低年级学生在学习英语时常常会感到吃力的原因之一。教师在解决这一问题时，应当充分了解学生的实际学习情况，开展更符合这一年龄段学生的英语教学活动，例如运用绘本进行阅读教学的渗透。基于此，以下对小学低年级英语绘本阅读教学策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学低年级英语；绘本阅读；教学策略探究
引言
英语绘本阅读把单一的知识与绘画结合，并且添加了故事元素，让英语知识变得丰富多彩，直观地吸引了学生的眼球，让学生对英语更有兴趣。因此，英语绘本阅读作为一种新兴的教学方式广受学生的喜爱，让他们在学习英语的同时像观看了动画片一样开心，不仅如此英语绘本还可以丰富学生的想象力，扩展学生的视野，让小学生在学习的同时丰富自己的世界。
一、课上学习—绘本阅读教学的深入作用
教师可以利用其独特的体裁特点以及丰富的内容来优化小学低年级英语课堂教学。想要正确应用绘本，教师应当明确当前教学中的不足之处。首先是课堂教学缺乏活力。在单一化的教学模式指导下，学生的学习积极性不高，尤其对于低年级学生而言，他们更容易出现课上注意力不集中的情况。其次，是学生对教学内容理解得不透彻。对于刚刚离开幼儿园的学生而言，小学阶段的学习给他们带来了一定压力，在学习英语时他们常常遇到单词背不会、语法学不好等困难，英语基础不够扎实的学生在课上可能跟不上教师的思路。笔者认为，在解决上述两个英语教学问题时，绘本阅读的应用能够起到较为显著的改善作用。在提升英语课堂教学的趣味性以及学生学习兴趣方面，绘本具有一定的优势。其中，与教学主题相关的绘本能够达到引导学生更加深人理解知识的目的。如果学生在课文学习时对某些单词、句子理解不清，在绘本的阅读过程中还能够得到一次重新理解、加深巩固的机会。同时，学生对课堂知识的理解也能够更加丰富，学科思维也能够得到拓展。如在学习肢体相关主题的内容时，教师可以融入Eric Carl的经典作品“From head to toe”一书。这一绘本采用的主要句型是：“Iam a Can you do it? I can do it!”这个较易理解。绘本分成几个部分，由可爱的动物来担任每一部分的主人公，他们在做转头、挥臂、跺脚等动作的同时介绍着自己的身份以及自己正在做的动作，还不忘询问小读者“你会吗”，生动的配图令人忍俊不禁，十分有趣。因此，在学习head、arm?toe等肢体相关的单词时，教师可以利用这一绘本开展教学。
二、组织绘本阅读实践活动激发兴趣
兴趣是学生最好的老师，在小学阶段更是如此，小学生心智并不成熟，对于小学生而言多数情况下兴趣才是最为重要的，其并不理解学习的重要性只是将学习当作是一项任务，此时唯有兴趣才能够激发学生主观能动性。同时英语教学也是要培养学生的正确三观的，在英语教学中进行德育教育也是国家对教师的要求，通过情感教育是实现德育要求的有效途径，因此在进行教学时教师需要在激发学生学习兴趣的基础之上进行情感教育，这样的教育效果才会有效。而能够激发学生学习兴趣最有效的途径就是组织实践活动，为此教师可以利用英语绘本中的内容组织实践教学活动，像是绘本剧的活动，让学生担任绘本中出现的角色，用英语进行表演，本身绘本的句子较短，内容重复性高，学生记忆起来也很快，同时学生的学习兴趣与热情更能够被有效地调动起来，对学生而言这样的教育效果要比单纯让学生读绘本有效得多。为了让实践活动更加有效，教师选择绘本内容趣味性要多些，由于绘本中涉及的人物通常都不是很多教师可以鼓励学生进行再创造，也可以将学生分成不同的小组进行绘本剧表演。例如教师可以组织以“Geronimo Stilton”的教学时，可以让学生以组为单位进行绘本表演，本绘本有很多人物，教师可以帮助学生理解每个人物的特点与性格，然后让学生自己琢磨如何表演，同时引导的过程中也要渗透情感教育，包括合作的重要性，友谊的重要性以及学习主人公杰罗尼身上的品质。
三、结合学生亲身经历
英语绘本阅读内容虽然丰富多彩，但是情景性的对话对于刚开始学习知识的小学生来讲有点难理解，例如，在小学绘本阅读中有这样一个情景:图片上，在一棵大树旁边有一个纸盒子，里面藏着一个人，标有“Can you see me?”的语句，当老师给学生讲解这个英语绘本的时候单看一张图片很难理解是想表达什么，所以老师要结合后面的图片“Yes，I can see you．”这是一个躲猫猫的英语绘本，然后老师可以说:“你们平时在一起玩儿的几个人躲起来，一个人藏的游戏是什么呀?”结合学生平时玩的游戏会调动学生的积极性，“躲猫猫!”然后老师说:“那你们平时躲起来之后会不会喊一声‘你能看见我吗?’就是第一句英文的意思哟，那个找到的人最后都会说一句‘我看见你了!’对不对，就是后面一句话的意思”。结合小学生的亲身经历举例子让学习变得更简单易懂。
结束语
小学教育对学生未来的发展有很大的影响，英语绘本在小学教学中起了很大的作用，老师要灵活地运用小学英语绘本教学的方法，结合实际情况，通过对学生的多方面观察构建高效的小学英语课堂。
参考文献
[1]李瑞冰.小学低年级英语绘本阅读教学策略探究[J].英语教师,2020,20(14):128-130.
[2]周利霞.小学低年级英语绘本阅读教学的实践与研究[J].校园英语,2019(52):225.
[3]林小惠.小学低年级英语绘本阅读教学的有效指导策略研究[J].新课程(综合版),2019(07):216.