李杰
乌鲁木齐市第八十四小学 830002
摘要：在小学数学教学中，不仅仅需要培养同学们自身的思维能力和逻辑能力，更需要培养他们的阅读能力。学生自身的阅读能力同样也是提升其自身数学成绩的重要因素，但在现阶段的数学教学中，教师往往忽略阅读能力的培养和形成，导致日常教学中还是存在着诸多的问题和不足。因此教师应该转变自身的教学方式和手段，在原有的基础上加入阅读教学，从而提升课堂的质量和效率，以此达到预期的教学目标和效果。
关键词：数学能力；阅读能力；培养
引言
小学阶段是培养学生综合能力的最佳时期，因为小学生身心还尚未成熟，对于身边的事物抱有新鲜感和好奇心。因此教师应该借助这一优势培养同学们自身的阅读能力，数学知识中的阅读不仅可以帮助同学们快速的获取有效的信息和数据，梳理信息和数据之间的关系，为后续的解题作好铺垫。还可以让其加深和强化对于相关知识的理解和认知，读懂题干中蕴含的相关数学知识，从而在此基础上进行推理、分析、演算等，保证自身的解题的正确率。
一、结合数学教材，开展阅读教学
在现阶段的教学中，教师想要在有限的时间内为同学们讲解更多的理论知识和相应的解题技巧，往往忽略阅读能力的培养，长此以往，学生在解题的过程中就会出现各种各样的错误，例如：（1）解题过程中将“÷”看成“+”。（2）将数字500看成5000，这种情况发生的原因就是同学们没有仔细阅读题目，并且自身对于相关的基础知识的理解还不够扎实。长此以往他们可能就会逐渐丧失学习的主动性和积极性，导致课堂的质量和效率大大降低，不能达到预期的教学目标和效果[1]。因此教师在日常的教学中应该结合数学教材内容，在此基础上为其开展相应的阅读教学。以解析《分数乘法》为例（部编版小学六年级上册教材内容），教师在讲解相关内容的同时可以让同学们根据以下问题进行阅读：“计算×2，如果将算式×2的两个因数交换位置变成2×，又应该怎样计算呢？”，教师可以让同学们针对问题进行自主阅读，如果经过一遍阅读没有读懂，就进行第二次阅读，直到同学们已经完全明白题干所表达的意思以及知晓传递的数学信息和数据，在阅读的过程中要让学生充分意识到阅读的重要意义和积极作用，获取到问题的关键信息和数据，不能漏掉任何一个数据和文字，这样才能确保自身解题的正确率，从根源上提升他们自身的数学能力。
二、培养阅读兴趣，保证阅读的精准性
教师应该结合学生自身的实际学习情况以及对于相关知识的掌握程度，为其设计相应的阅读教学方案和计划，这样不仅可以满足他们自身对于阅读的需求和需要，还可以有效的提升其自身的阅读能力，为后续的学习和生活奠定良好的基础。首先教师应该根据学生的心理和学习规律，涉及相应的问题对话，适合小学生进行阅读。其次可以将设计的问题对话加入相关的生活元素，这样才能激发他们自身的阅读的主动性和积极性，让其全身心的投入到阅读中。最后应该将让同学们在阅读中发现问题，并且自行分析和解决相应的问题，保证阅读的精准性。以解析《20以内进位加法》为例（部编版一年级上册教材内容），教师在讲解相应知识点时可以为同学们设置相应的问题情境：“同学们可以数一数我们班级上的男同学人数多，还是女同学人数多呢？那么男同学有多少人，女同学又有多少人呢？”在此基础上让他们阅读题干分析题干涉及到的相应知识点和信息，通过这种问题情境的设定可以成功的激发他们自身阅读的兴趣和欲望，提升自身的阅读能力[2]。除此之外，教师还可以让同学们利用自己的课余时间阅读相关的数学书籍或者杂志，培养其自身的阅读兴趣，提升阅读题干的精准度。
三、养成良好的阅读习惯，增强学习能力
对于数学阅读而言，大部分同学认为在学习数学知识时，自身的逻辑思维能力是最为重要的，因此对于阅读根本没有起到相应的重视，导致他们在解题的过程中，没有将题干读完开始解题，从而导致自身的数学成绩严重下滑。因此教师在日常教学中，应该让同学们养成良好的阅读习惯，在解题的过程中一边阅读，一边将题干中出现的重要和关键信息进行汇总和整合，掌握题干的意思和内涵。以解析《100以内的加减法》为例（部编版二年级上册教材内容），教师可以在讲解相关值得他同时提出相应的问题：“二年一班原来有39名同学，这学期转来5名同学，上学期转走1名同学，现在二年一班有多少名同学？”教师要求同学们阅读题干的同时，将题干中涉及到的相关信息和数据进行标记，以便在阅读时引起注意，加强对于相关知识点的记忆和理解，从而不断提升自身的数学文化素养和综合能力，在阅读中获取有效的信息和数据，梳理自己的解题思路，在此基础上解决相应的数学问题[3]。
结束语
通过上述阅读能力在小学数学教学中的应用和实施，可以有效地提升课堂的质量和效率，以此达到预期的教学目标和效果。让同学们在阅读的过程中可以发现自身存在的问题和不足，以便及时的进行改正。同样教师也应该转变自身的教学方式和方法，在原有的基础上加大阅读教学的力度，让其通过阅读中获取有效的信息和数据，梳理自己的解题思路，更快更好的解决相应的数学问题，为后续的学习和生活奠定良好基础的同时推动我国数学事业的蓬勃发展。
参考文献
[1]邱少莲.浅谈小学数学教学中如何培养学生的阅读理解能力[J].亚太教育,2019,11:114.
[2]张红梅.浅谈小学教学中数学阅读能力的培养[J].科学大众(科学教育),2019,12:54.
[3]郑惠美.数学教学亦不可忽视阅读能力培养[J].中国新通信,2020,2205:218.